讀后感的作文(集合)
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》。
這篇課文主要講了：孔子去東游，看見兩個小孩在爭辯，第一個小孩說日出時太陽離人近，而正午時太陽離人遠。另一個小孩說日出時太陽離人遠，而正午時理人遠。第一個小孩又說：太陽剛出來時大的如車蓋，而日中時小的`像盤盂，這不就是遠的看的小近的看的大么？另一個小孩又說：太陽剛出來時有點涼，而太陽離近是熱么？他們問孔子，孔子也不知道。
學海無涯，學不到盡頭啊！以后我要上課積極發言，鉆研、認真的去學習吧！
讀后感的作文 篇2
《永遠的布谷鳥》是一本既生動有趣，又非常幽默風趣的兒童文學書。看到這本書時，我首先是被它的封面吸引。兩只布谷鳥站在樹枝上欣賞著一望無際的稻田，而這時有個小男孩正躲在稻田里用望遠鏡觀察著它們，而兩只布谷鳥卻一點也沒察覺，正在愉快地唱著“布谷、布谷”，送別著正在西沉的夕陽，而封面上那句“讓最美的文字，陪伴孩子們度過生命中一個完整的春天。”讓我覺得這一定是一本非常精彩的書。
《永遠的布谷鳥》這本書里有很多中外著名的文學家寫給小朋友的`兒童文學故事，有讓我感動的“晚安，教員先生”、“難忘的八個字”，有讓我哈哈大笑的“講故事”、“表哥駕到”。其中我最喜歡的故事是《暗號》，故事講的是一個初一的哥哥要在暑假里一個人去旅游，在出發前，他和爸爸一起商量如何對暗號找到接站的人。他們的對話非常幽默，暗號也很好玩，讓我都很想要試一次。我把這個故事推薦給媽媽看，希望她能同意讓我嘗試一下。媽媽看完后笑著說：“真的很有趣，你可以在六年級畢業的那個暑假感受一下。”聽了媽媽說的話，我心里開心得不得了，感覺棒極了！
這是一本讓我愛不釋手的書，我連續看了兩遍，我喜歡里面的每個故事，我想把它推薦給我的好朋友們，相信他們會和我一樣喜歡的。
讀后感的作文 篇3
近日拜讀作家秦嶺老師的散文《一條河的前世》，感慨頗深，思緒萬千。欣賞秦嶺老師豐富的人文知識和敏銳的洞察力。
水是生命之源。一條河就像一個人的生命，有她的前世今生。
文章從多視角審視海河的命運，涉及歷史、當下、生態、反思等話題，通過對海河歷史的回顧、對海河今生的思考和對天津未來命運的展望，抒發了秦嶺老師對海河深深的眷念和對天津人民的熱愛之情。文章啟發人們，勿忘海河，熱愛海河，牢記歷史，擔當起時代賦予的歷史重任。
秦嶺老師在文章開篇穿越時空的夢境，見到了海河的前世，位于三岔河口的金剛橋到位于渤海灣的大沽口之間，波光粼粼的海河水流如同一位桀驁不馴的舞者，一排排浪花簇擁、拍打著海河兩岸的滄桑。然而，一覺醒來，恍若一簾幽夢，不禁啞然，似又回到了海河的今生。面對兩岸鱗次櫛比的摩天大樓、翼展如蓋的立交橋、虹霓閃爍的商場和星級四射的酒店，以及那些“修舊如舊”之后用來招商引資、旅游觀光的意式風情區和彼岸的英式、法式風情區，秦嶺老師似乎嘗到了“老壇裝新酒的滋味”，“當你把這壇新酒一飲而盡，是清醒，還是醉了？”如此貼切的比喻和生動的描述無不令人拍案叫絕。這是秦嶺老師對活在當下的人們發出的拷問和哀嘆。盡管海河的前世充滿了活力四射的光芒，然而，對于海河的前世和今生，活在當下的我們究竟能夠知曉幾分呢？
在現代文明的夾縫中，那些陳磚舊瓦隱匿在時代背景下，彌漫著蒼老的氣息。而現代人蜂擁而至，摩肩接踵，爭相購買天津小洋樓，這分明是奔海河的前世去的，奔歲月去的，奔歷史去的。遺憾的是，竟然沒人能意識到海河的脈搏和呼吸，不見她一朵朵浪花。可見，現代的人對于海河的了解還處于膚淺甚至是空白階段，停留在只知道欣賞其光鮮的外表風光而已。他們并沒有真正懂得海河的前世曾經經歷過槍林彈雨的洗禮，承載過風雨飄搖的歷史滄桑和斑駁陸離的累累傷痛，這不能不說是一件遺憾至極的事情。
“九河下梢天津衛，三座浮橋兩道關”。海河，是天津的主干道，是天津中國近代史的縮影。“作為中國七大河流之一，作為華北地區的最大水系，她東臨渤海，西起太行，南界黃河，北跨燕山。她的`博大與豐富，讓古老的燕趙大地別具一格。”一語道破天機。中國近代史賦予了海河不可替代的責任。海河在近代歷史上，在世界工業革命和國際風云變幻中一度承載過擔當、無奈、責任、屈辱等與中國命運相抗衡的使命。毋庸置疑，海河在歷史上功不可沒，她的存在對于天津的現在和未來有著舉足輕重的意義。
可是，在海河的前世中，又有誰能感受到那段風雨如晦的歲月里蘊蓄的咆哮與浪漫，有誰能揣度那一代中國人的苦樂與悲歡，有誰能體味生死輪回一樣的內憂外患和歷史變遷呢？
事實上，恰恰有多少人不懂得海河的前世，不懂得海河的近代史。“古人做夢也不會想到，今生的海河，在美麗的光環映襯下，看起來比前世更開闊、更精致，更漂亮，似乎是天津市一道無與倫比的風景線，但嚴格來說她已不是真正的河了。她更像一個封閉的城市水庫，或者汛期的排洪溝，甚至她連排洪的職責也承擔不了。”從秦嶺老師略帶傷感而又沉重的文字中，我似乎讀出了蒼涼的味道和一絲絲憂傷，感受到了秦嶺老師胸懷天下滄桑，情系第二故鄉---天津的的高尚情操和對天津未來發展的憂患意識。
“當一條河能讓我們以中國近代史為起點，實現種種上溯、追尋、覓蹤的可能性；當一條河與人相濡以沫、相互作用的世相能讓我們窺見萬千江河與人類的種種關聯；當一條河的誕生、形成與步履中蘊藏的自然、歷史與社會的密碼，那她還是一條河嗎？”可見，秦嶺老師對海河傾注了無限的崇拜，熱愛，感恩和敬畏之情，可以說，今生的海河對于天津有著至關重要的意義，海河就是指引天津人前行的燈塔。
秦嶺老師在文中說，這些年，海河上游被層層截流，加上自然因素，海河早已無法履行學生作文中“像乳汁一樣哺育著天津人民”的天職。文章從一個側面反映了海河在生態環境方面遭受的重創和危害，警示人們，保護海河的自然生態環境乃當務之急，刻不容緩。
幾年前，有關方面曾邀請秦嶺老師參與討論改革開放背景下的“天津精神”，他沒有發表意見。一方水土的精神和靈魂，在秦嶺老師看來，豈能是一個時代概念？他說，歷史只有在反思與傳承中才能向前發展，當年前人留在海河邊的足跡至今仍然清晰可辨。當代人唯有傾聽海河，叩問海河；唯有冷靜淡定，虛懷若谷。每踩出一個腳印，都要經得起后人的觀察、比照與丈量，才能無愧于海河。文章借海河抒發感情，意蘊深遠，對于“什么是天津精神”無疑作出了一個無形而又深沉的回答。有誰敢說，這是一方水土的大幸，還是不幸呢？
縱觀全文，秦嶺老師把夢境中海河的前世與海河今生的命運形成了鮮明的對比，恍若一簾幽夢，發人深省。整篇文章充滿了人文關懷和對天津人民生活質地的關心，對水資源的生態保護敲響了有力的警鐘。文章不僅具有一定的文學價值，而且具有很現實的社會意義。文章提醒人們，不要把海河的前世與天津的發展割裂開來。我們只有讀懂了海河，才能了解海河的歷史；只有懂得了海河的前世，才能看到她的今生，把握她的未來；惟其如此，我們才能更加熱愛海河，珍惜海河，讓她更好地造福人類。
熱愛海河，就是熱愛我們的生命。關愛海河，勿忘海河，傾聽海河，我們共同的心聲。
讀后感的作文 篇4
5月12日14時28分，這是個記憶永恒的日子，也是讓全中國人民悲哀的日子。無情的地震襲來，瞬間地動山搖、山崩地裂，把我們美麗的校園、可愛的家園給摧毀了。誰曾想在地動山搖中，在一樁樁、一件件驚心動魄的事件中，那小小稚嫩的脊梁扛起了堅定、責任。堅定給了他們生的希望，責任讓他們不回頭。在這次的抗震救災中，我學到了很多書本上學不到的'東西，看到了人類最美好的感情，知道了無數個英雄事跡。
他們的心靈是純潔的，他們的故事是動人心魄的。地震中，勇敢的少年們，他們在災難面前臨危不懼，用小小雙手托起了生命的希望，他們的無私無畏體現了中華民族的精神，他們有一顆善良的心和赤子之心。
天災無情人有情，雖然我的家庭條件不是很好，但災后，我們在少先隊大隊部的倡議下，我捐出了我的所有零花錢。珍愛生命，珍惜親情。不拋棄，不放棄。這些，都是英雄們教給我的。得。
讀后感的作文 篇5
今天，我讀了《巨人的花園》一文，我有了很深的感受。
這篇文章主要講述一個巨人，有一座美麗的花園。 一天，巨人家里很熱鬧，是一群孩子在巨人的花園里玩，因為巨人出去游玩了，所以孩子們才來玩。過了幾天，巨人突然回來了，他看見這些孩子在他的.花園里玩，覺的很生氣，就去說：“是誰讓你們來我這兒玩的。”孩子見了，馬上就逃跑了。時間一天一天的過去，巨人覺得很無聊。心想，要是那些孩子在這兒就好了，巨人決定要去把孩子們給找來，和他一起玩，于是他去找孩子們了。他把孩子找來了，讓孩子們在花園里玩，孩子們高興極了，他（她）們沒有想到巨人讓他（她）在花園里玩。從此，巨人和孩子就過上了快樂幸福的美好時光。
通過學習這篇童話，我懂得了能和別人分享的快樂，才是真正的快樂。我知道了做人不能自私自利冷酷無情，只有心胸寬廣、與人為善才能受人歡迎！我想到這里，暗暗下定決心，以后一定要慷慨大方，把快樂分享給別人，成為一個思想好、品德好、愛學習、樂于助人得好學生。
讀后感的作文 篇6
在假期中，我讀了《老子》一書，談不上什么理解，只能說是一些感想、體悟。《老子》雖然并不是專門論述教育的文章，但是里面仍然有很多關于教育的思想。它意蘊深遠，讓人思考，常讀常新。
將老子的思想轉換到教育中來，就是自然教育的思想。老子主張清靜無為，順其自然，這與盧梭的自然教育思想異曲同工。按照老子的理解，教育就應順其自然，而但是過分強調主觀意愿。教師的權威就應不被兒童感知到，這才是最好的`師生關系。師生雙方都要處于謙虛的地位，只有這樣才能更好地開展教學。教師應尊重學生的發展規律。尊重自然之道。這些思想，在我們這個年代就應進行批判性繼承。
在我們的教學上，如果孩子在課堂上走神，當然能夠直接批評：某某，注意聽講!老實膽小的可能嚇一跳，趕快坐好，但過一陣可能又故態復萌;有逆反心理的可能就會臉色不善，甚至嘴里咕嚕咕嚕地嘟囔，雖然老師是好意，但傳遞到學生心里卻成了惡念，課堂的氣氛就有了火藥味。有時課堂上學生竟然和老師頂嘴，僵持起來大家都下不了臺。學生肯定是不對的，但如果老師曲則全，表揚旁邊的同學來提醒走神的人，或者請走神者回答一個問題，旁敲側擊地暗示一下，同樣是批評提醒，轉一個彎，大家心平氣和，彼此相安無事，這樣豈不是更好?
老子認為，一切事物都是相反相成的，所以看問題要辯證地看待。正所謂福禍相依，生活中的許多事情都就應抱著一種平常心，順其自然。更進一步來講，要將生活中的每一次遭遇都看成生命成長的歷程，將遭遇中的精神、能量轉化為自身生命的體驗中來。對待生活，要有好的心態，不要過分關注榮辱得失。這樣的話，才能做到透過無為到達有為，透過不爭而沒有人與之爭。
低頭靜想，學生要照我的思路去回答，依我的指揮棒去質疑解難。他們還會體會到求知的快樂嗎?
讀后感的作文 篇7
今天，我讀了《守正不阿的魏徵》這篇文章。它講述的是《吳姐姐講歷史故事》這套歷史叢書之中唐朝時期的大臣魏徵與唐太宗之間發生的幾個小故事。
魏徵初事李密，后歸李建成，勸其早除李世民，玄武門之變后，李世民愛他高才，為已所用。魏徵遂悉心歸于李世民，除自己守正不阿外，每見有不當之事，都是極力諫爭。魏徵死后，李世民悲痛異常，說：“以銅為鏡，可以征衣冠；以古人為鏡，可以知道往來興替的道理；以人為鏡，可以從鏡中看出自己的得失。”是啊！魏徵就是唐太宗那面最寶貴的鏡子，正是因為魏徵敢于犯顏正諫，為“貞觀之治”有莫大的貢獻，才成就了一段君臣進諫納諫的千古美談。
這個歷史故事讓我受益匪淺。在平日的生活和學之中，我既應該學習魏徵那種守正不阿，敢于直言的精神，又應該學習唐太宗那種虛心聽取別人的意見的態度。每當我發現同學有不好的學習和衛生習慣時，如：趴在課桌上寫字，說話不文明、亂扔紙屑等等。我就應該守正不阿，立即上前制止這些行為。每當老師、父母、同學指出我的不足之處時，我便應該虛心聽取并及時改正。
《吳姐姐講歷史故事》中的這些生動故事都是一些真真實實、有憑有據、經過再三詳密考證的史事。讀了《守正不阿的魏徵》這個故事之后，還讓我懂得了應該多讀這套叢書，將這套叢書為作為古人的一面鏡子。正如唐太宗所說：“以古人為鏡子，可以知道往來興替的`道理。”讓我在以后的生活和學習之中，借鑒這面鏡子映射出萬物的事理，明白更多的道理。促進自己的成長！
讀后感的作文 篇8
《永遠講不完的故事》是一部關于成長和認識自我的哲學童話。書里講的是一個胖胖的、經常被嘲笑且不快樂的小男孩，叫巴斯蒂安？巴爾塔沙？布克斯。有一天，他從一家書店里偷了一本書，書名是《永遠講不完的故事》。他躲到學校儲藏室看了起來。書中的幻想王國正在毀滅，只有一個人間小孩為天真女皇取個新名字，幻想王國才能得救。于是巴斯蒂安被拉進了故事里，成了幻想王國的拯救者。從此他有了無限的權力，每個愿望都能實現，可他的人間記憶也一點點地消失，最后他甚至忘了自己是誰。就在他將要永遠回不到人間的時候，幻想王國的`阿特來尤幫助了他，讓巴斯蒂安找到了他丟失的東西——愛。而巴斯蒂安也失去了最后的記憶——自己的名字。最后，他在朋友的護送下找到生命之水，回到了人間，他已不再是那個不快樂的小男孩了。
合上書，我想：阿特來尤真是個勇敢、堅定的好男孩，為了朋友不惜犧牲自己；面對困難，他也從不低頭。可巴斯蒂安太貪婪了，妄想統治幻想王國，甚至想殺死阿特來尤。
書看完了，故事也講完了，但在我的心里，它仍繼續講下去。幻想王國的新故事將由另一個“阿特來尤”繼續演繹下去，同時也將有另外的“巴斯蒂安”繼續講下去，也許是你，也許是我，因為我們每個人的生活，都是一個永遠也講不完的故事。
讀后感的作文 篇9
讀《指尖的太陽》這本書，令我受益匪淺。這本書屬于少年紅色經典系列，講的是發生在紅軍長征即將結束前的故事。它描述了一支特殊的隊伍和一群特殊的人物，運用了一些特殊的細節描寫。幾個小紅軍忍受饑餓和疲憊的考驗，克服草地潮濕的環境及隨時可以將人吞沒的沼澤地。他們憑著永不放棄的精神和頑強的'毅力，一步步走出了這片“死亡之地”。當最后一章，我看到一個叫得天的小紅軍把一顆青稞粒放在自己的胳肢窩里。幾天后，青稞竟長成了一棵茁壯的青稞苗。我由此看到了希望，看到了生命的堅強不屈。這本書字里行間為我們展示了紅軍小戰士浪漫主義情懷和對生命的崇敬。
和這些紅軍小戰士相比，我感到非常的慚愧。我們現在的生活在物質上是和那時無法相比的。我們有強盛的祖國，安定的住所，美麗的校園。這些也許是那些小紅軍們夢想的生活環境。而我有時還感到不滿足。就拿去年暑假來說，我幾乎每天都要在家里開空調，有時室溫剛好30℃，我就感到熱得無法忍受，每天還喝飲料，吃冷飲。想想長征時那些紅軍小戰士在那么艱苦的環境中表現出來的不怕困難、永不言棄的精神，我和他們的差距是多大啊！
《指尖的太陽》這本書教育了我，我需要向紅軍小戰士學習的東西有太多太多。為了我們這一代的幸福生活，他們付出了鮮血和生命。而我們為了把祖國建設得更加美好，更應該努力學習，不辜負他們的期望。在學習上，在生活中，我也要付出艱辛與汗水才行。我要學習他們永不服輸的精神。這樣才能戰勝一切困難，養成堅強勇敢的品質，樹立堅定的信念，把祖國建設得更加強大。
讀后感的作文 篇10
《月河灣的安安》是我這個暑假閱讀的第一本書，它沒有天馬行空的精彩片段，也沒有跌宕起伏的故事情節，但它的溫情與樸實卻擊中了我心底最柔軟的角落，使我深深地為之著迷。
月河灣，多好聽的名字！一開始，我是被這個名字所吸引的。果不其然，作者筆下的月河灣有著如夢如幻的薄霧，裊裊升起的炊煙，悠然漫步的公雞，還有那飄香的果樹與斑斕的野花，像極了我的家鄉，所以我才越讀越覺得親切吧！
主人公安安是個善良天真，熱情仗義的.“小不點”，愛異想天開，愛做白日夢，有時快樂得像個精靈，有時憂郁得像個詩人。她宏偉的“長個子計劃”，她與那只可愛又可恨的老鼠的故事，她總用她的奇思妙想裝扮著平淡無奇的生活，用她的溫暖與樂觀感染著月河灣的每一個人。她與小伙伴們的深厚友誼令人羨慕，更讓我感動。可憐又懂事的秀艾，努力又倔強的王智淵，停不了嘴的胖丫頭，還有改邪歸正的張大鵬，無不讓我動容。我想，要是我生活在月河灣的話，一定也能跟他們成為好朋友。尤其是安安和秀艾的感情，她們青梅竹馬，相知相交，互幫互助，安安為秀艾的遭遇打抱不平，秀艾則作安安最知心的傾聽者。
當秀艾因生活所迫，不得不輟學外出打工，二人離別時難舍的畫面令人心碎，我不禁也隨之潸然淚下，愁緒滿懷。當安安面臨畢業升學的艱難抉擇，一邊是爸爸媽媽精心安排的學校，一邊是最愛的奶奶和熱愛的故鄉。所幸，最終她選擇跟著自己的心走。
合上書后，我的心里像打翻了五味瓶似的，有感動，有憂傷，有欣喜，也有說不出的惆悵。不過更多的是思念，思念我那一樣美麗的家鄉，思念我那可愛的“大嗓門”外婆，思念曾經一起哭過、鬧過、也笑過的小伙伴，還有門前那棵有著“長胡須”的大榕樹......
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