初三以海底兩萬里為專題的讀后感
看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的初三以海底兩萬里為專題的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三以海底兩萬里為專題的讀后感1
這本書的作者是法國作家儒勒·凡爾納，儒勒·凡爾納是19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家，他被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。凡爾納寫的小說，讀完后，總會讓我有很多的幻想。
《海底兩萬里》這本書主要講的是：阿尤納斯教授帶著仆人康賽爾和一個捕鯨之王——尼德，跟隨尼摩船長乘“林肯”號驅(qū)逐艦在海底里的兩萬里環(huán)球旅行的故事。
這本書里的每一個故事都吸引著讀者：從海面上的“海怪”出沒，到尼摩船長和他的“乘客們”的海底旅行，到最后“鸚鵡螺”號被海洋旋渦吞噬。這些故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦。讓我印象深刻的有這兩個故事：分別是“海底奇觀”和“大漩渦”。
先來說說“海底奇觀”吧。這個故事是阿尤納斯教授和他的兩個伙伴在“鸚鵡螺”號船上透過玻璃窗看見的海底景色。他們在船上透過水晶玻璃看見了：色彩斑斕的箭雨像迎風招展的旗幟的鯔魚雙層黑線的鯛魚嬌美無比的'玻璃魚……這樣美麗的海底世界讓船上的所有人都沉醉于其中。這本書雖然是科幻小說，但是在1866年，人類還沒有發(fā)明驅(qū)逐艦的時候，凡爾納作家能想象出這樣美不勝收的海底世界，也讓讀者大飽眼福了！當我讀到這個片段時，我也仿佛置身在奇妙無比的海底世界，我的身邊就是一個巨大的水族館，里面有變化無窮的奇異景觀，有五彩斑斕的各類生物，在這里呆上整整一天都覺得不夠，因為這樣美麗多彩的海底世界實在讓人回味無窮！
當我讀“大漩渦”這個故事時，船員們說：“大漩渦！大漩渦！”我讀這句話時，心也跟著故事情節(jié)一起在波動，心里想：尼德他們能逃脫這大漩渦嗎？他們又將怎樣逃脫呢？最終他們?nèi)寺湓诖箐鰷u中，失去了知覺……當然，故事的大結(jié)局是：三人被一位先生救了，他們也逃離了“鸚鵡螺”號。這個故事讓我感受到了人在真正遇到危險時的冷靜不慌張，同時也需要聰明智慧的頭腦。
這本書里的故事趣味盎然，引人入勝。讀完這本書，我開闊了眼界，還學到許多知識，同時這本書也在告誡人類：要愛護海洋生物，譴責人們?yōu)E殺濫捕的行為。讀完這本書，我也收獲多多。
初三以海底兩萬里為專題的讀后感2
大家一聽到“海底”這個詞，最先想到的是什么？是五顏六色形狀各異的魚和未曾見過的海底生物嗎？是散發(fā)著奇特光彩，若寶石般光彩奪目的珊瑚嗎？還是一艘艘裝滿寶藏的沉船？《海底兩萬里》一書會滿足你所有的關(guān)于海底世界的好奇心。
在對于人物的刻畫方面，儒勒·凡爾納是非常成功的。書中人物并不多，但每一個角色都有自己的特點，而且在人物的性格方面，他并沒有說一開始就把某個人的特點全部說出來，而是隨著劇情推移，讓人物慢慢鮮活起來。就拿魚叉王尼德蘭來說吧。主角一行人第一次遇到他時，對他的描寫是這樣的：他的身材高大，足有六英尺，體格健壯，神態(tài)端莊，平時沉默寡言，但是性格火爆，尤其是他在與人發(fā)生矛盾時會大發(fā)雷霆，難以克制自己。因為這是教授初遇魚叉手時的描寫，因此這只是尼德蘭人物特點的冰山一角。寫作時運用這樣的寫作手法，可以讓自己的作品更具有真實性，同時也能激發(fā)讀者的興趣。
我喜歡《海底兩萬里》這本書，不僅僅是因為他那吸引人的劇情，更是因為這本小說的真實性。尼摩船長多次打開“鸚鵡螺號”的盔甲，讓阿龍納克斯教授一行人一覽海洋風采。在這部分內(nèi)容的描寫中，作者重點描寫了魚類的名稱，形態(tài)以及顏色，因此，我們在看書之時，還能學到很多有用的東西，跟是讓海洋那一幅生機勃勃的畫卷，展現(xiàn)在我們眼前。作者是不是真的遨游過大海，見識了海底深處的景色？大家難免有這樣的'疑惑，但我要說的是，作者只遨游過書的海洋，見識書的世界。因為作者那廣泛的閱讀，才讓他寫出了如此動人的文章。因此，我們也要好好讀書，才能達到和作者一樣的創(chuàng)作水平。
《海底兩萬里》一書還讓我明白了許多做人的道理，阿龍納科斯教授在海底世界任然沒有停止過學習的腳步，每逢遇到自己沒有見過的事物，便立即把它記錄下來，想要把海底的秘密公之于眾，讓人們看到可能一生都看不到的事物。尼德蘭是一個剛毅而堅強的人，在面對危險時，他從未表現(xiàn)出對事物的害怕。康塞爾是樂于助人的人，在自己的主人遇到危險時，他總是想著要如何幫助主人。
海底世界，真是一個多姿多彩的世界呀。
初三以海底兩萬里為專題的讀后感3
其實幾年前我就曾翻閱過《海底兩萬里》，但是因為種種原因沒有喜歡上這本書，內(nèi)容也很快就遺忘了。今天夏天，憑著自認為已能夠讀懂這本書的理解力和對名著的渴望，我又重新拾起這本陳封已久的書，用我的目光和翻動書頁所產(chǎn)生的風掃去這本書幾年來日積月累的所有灰塵。
這個奇妙的故事起始于1866年，法國生物學教授阿羅納克斯受邀請追逐一只海怪，但中途不幸落水，進入了一艘先進的潛水艇，從此和兩個同伴一起隨“鸚鵡螺號”經(jīng)歷了各種奇幻的海底歷險。他們結(jié)識了性格古怪但才智過人的尼摩船長，并同其一起周游了太平洋印度洋紅海地中海大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有諸多的海底洞穴暗道和遺址。最后，因耐受不了與世隔絕的寂寞，阿羅納克斯教授與其同伴一起逃離了潛水艇，他們的奇幻旅程也就告一段落了。
我看過很多科幻小說，《海底兩萬里》是其中的經(jīng)典之作，沒有其他任何作品可以與其匹敵。它撲朔迷離的故事情節(jié)瞬息萬變的人物命運波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的細節(jié)刻畫都令我欲罷不能。更重要的是其字里行間所迸發(fā)的熱情和成熟睿智的筆觸令我深陷其中，陶醉不已。我相信這也是它長久不衰的原因吧，100多年的時間流逝更加證明了它的'價值。
并且，《海底兩萬里》也很有科學價值，整部小說動用大量篇幅來講述了有關(guān)海洋的科學知識，隨時隨地地對諸如海流魚類貝類珊瑚海底植物海藻海洋生物循環(huán)系統(tǒng)珍珠生產(chǎn)等進行專業(yè)的介紹，這些知識看似很枯燥難懂，但我卻絲毫沒有感到接受起來十分困難，只把它當做有趣的旅行日記，從而在無意中記住。《海底兩萬里》雖說是科幻小說，但都是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的。在書中，作者對將來的世界進行了很棒的預言，故事中的事物在如今都已習以為常，讓不少人認為這是一個真實的故事。我對作者的這一點尤為欽佩。
當我翻過《海底兩萬里》的最后一頁，我的心情很復雜，有讀完厚厚一本書的如釋負重，有對書中世界的贊嘆，還有幾絲沒能再早些品出書中妙處的遺憾。手掌輕輕撫摸著書皮，我知道，我再也不會讓這上面落滿灰塵了。
初三以海底兩萬里為專題的讀后感4
在這個科技發(fā)達的21世紀，人們不僅能行走在陸地，而且能坐上飛機飛上藍天，還能坐上游輪觀光風景，甚至是跟著潛艇進入海底探索奧秘。但是，在19世紀，那個技術(shù)落后的年代，別說是潛艇，連飛機都還沒有的年代，儒勒·凡爾納卻利用自己奇特的想象力，講述了一次神奇的海底旅行。
1866年，阿龍納斯教授與仆人康塞爾受邀去追捕一只疑似獨角鯨的“海怪”，途中不幸落水，他們與捕鯨手尼德到了“海怪”的背上，才發(fā)現(xiàn)它其實是一艘潛艇——“鸚鵡螺號”。這艘潛艇是秘密制造的，構(gòu)造奇特，異常堅固，靠海水發(fā)電。船長尼摩帶著他們進行了漫長的`海洋之旅，從太平洋，到北冰洋，途中經(jīng)過紅海地中海南極等，經(jīng)歷了擱淺土人圍攻章魚襲擊等，最后，他們?nèi)瞬晦o而別離開了“鸚鵡螺號”。
海洋，湛藍的海洋，浩瀚無邊，有著“東臨碣石，以觀滄海”的叱咤風云，他是地球的十分之七！但由于科技落后，19世紀的人們并不能深入了解它，只能通過奇妙的幻想，在腦海中描繪出一幅幅海洋圖。而凡爾納正是發(fā)揮了對海洋極致的想象力，表達了人類對海洋的熱愛以及迫不及待想去更深地了解它的愿望，同時也表現(xiàn)了人類的勇敢機智敢于與大自然斗爭，堅強勇敢的探險精神。
文中，尼摩船長說：“我愛大海！大海就是一切！它覆蓋著地球的十分之七，大海呼出的氣清潔健康。大海廣闊無垠，人在這里不會孤獨，因為他感覺得到周圍涌動著的生命。”其實，這更是作者凡爾納借尼摩船長之口，來表達自己對大海熱愛和由衷的贊美。
但如今，海洋漏油海灘垃圾赤潮綠潮，越來越多海洋污染影響著我們的藍色母親。人類不斷地向母親索取資源，卻無意間破壞了環(huán)境，如今讓藍色母親不堪重負。地球本來就是浩瀚宇宙中一顆微不足道的行星，但令它與眾不同的，正是因為它擁有液態(tài)水。可以說，海洋是地球的母親，海洋和人類息息相關(guān)和生命不可分離。
“我有一座房子，面朝大海，春暖花開。”誰會希望面朝著房子的大海污染日趨加重？沒錯，沒有誰！所以，為了我們自己，為了我們的子孫后代，保護藍色母親，刻不容緩！
初三以海底兩萬里為專題的讀后感5
最近，我閱讀了《海底兩萬里》。相比幼時初讀，又有了一層新的感悟與體會。那個曾經(jīng)讓我難以理解的尼摩艇長，終于在我腦海中形象漸漸清晰。
《海底兩萬里》講述了阿龍納斯教授與仆人康賽爾加入“林肯號”遠征隊時不慎墜入大海，因緣際會到了他們追擊的潛水艇“鸚鵡螺”號上，結(jié)識了尼德？蘭與尼摩艇長，在飽覽種種海地奇觀后逃回故鄉(xiāng)的故事。在這部科幻巨著中我了解到的不僅僅海底的地理生物歷史等知識，還有人性。
那個像海底神靈一般的尼摩艇長，他有冷酷無情的一面，也有熱情和善的另一面。他坐擁萬億財富，科學方面天賦異稟，他卻用它們?yōu)樽约航ㄔ炝艘蛔５桌为z；他厭惡大地，遠離人類文明，卻又熱情款待教授一行三人；他毫不留情地刺殺鯊魚，捕殺抹香鯨，撞沉戰(zhàn)艦，卻不顧生死救下采珠人，保護長須鯨，不傷害土著人；他不善言辭，表面上高傲無情，卻在同伴死亡時在感慨命運時流下淚滴。
他是一個可悲的人，他國破家亡，再也無法坦然地釋然地踏上陸地。他又是一個幸運的人，他擁有萬千藏品，科學天賦驚人，能見識到海底的奧妙。他知道壓迫的痛苦，所以他懂得關(guān)心被壓迫的一方。他卻對失去的一切無法釋懷，于是他瘋狂地復仇敵對他的人。
這樣有才華的人卻不能成為學者，這樣心懷天下的`人卻不能報效天下。所以當他平靜下心時，他那被復仇之心湮沒的孤獨與自憐又涌上心頭，讓他感懷于自己與船員們最終的去向，愿在風暴中結(jié)束自己的生命，在黑暗中懺悔。他是一個被侵略抹殺的人才，被壓迫改變的學者。傷害若不那么深，他或許還能釋懷，可當大家小家一起破滅時，他又怎能心無怨恨。
很多人在生活中不討人喜愛，或許是因為他們受到過打擊和傷害。只需人們給予的一絲溫暖，就會打開心扉，擁抱世界。傷害不能改變，為何不能嘗試理解；黑暗挖出的烙印太深，為何不能用陽光填滿。用愛感化人間，或許就會像書尾所說，復仇者能變成奉獻社會的學者。用心擁抱世界，或許世界就會充滿暖意。
同學們，讓我們行動起來。關(guān)愛身邊的每一個人把愛傳遞出去，讓世界充滿陽光，用愛心填滿世界！
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