夏令營的讀后感

時間：2022-08-31 15:28:15 讀后感

夏令營的讀后感（通用21篇）

　　細細品味一本名著后，大家一定都收獲不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的夏令營的讀后感，希望能夠幫助到大家。

夏令營的讀后感（通用21篇）

　　夏令營的讀后感篇1

　　《夏令營感想》經過長途跋涉,終于到了學校宿舍，我扒開書包一看，里面竟然是媽媽給我寫的一封信，里面全是千叮嚀萬囑咐，我不禁感動起來。雖然老師念到我小名的時候，大家都笑了起來，可是，這里面飽含著媽媽對我的愛。

　　我愛美麗的北京。北京可美了，那里商業繁華，高樓鱗次櫛比。特別是晚上，偶爾把頭探出窗外看看北京的夜景，燈火輝煌，色彩斑斕，看了就只想蹦出去到處逛逛。

　　我可以承擔責任。在開營儀式上，老師說要競選一個小隊長，可是已經沒有競選的余地了，我被推上了臺。從此，我就光榮地當上小隊長了。之后，有什么同學吵鬧、打架、脫離隊伍等不良狀況，我都要負起責任，時時刻刻地提醒大家。慢慢地，大家都變得乖巧、聽話了。

　　我變得能獨立生活了。在北京的一段時間里，我知道凡事不能光依賴父母，要自己動手做一些事情。我學會了自己料理自己的生活，平常父母一千遍一萬遍催著我做事，在那里我就不是這樣了。我學會了洗衣服、洗襪子、洗毛巾……，我變得越來越成熟了，變得能夠獨立生活了。

　　感謝歡樂堡英語學校和Anna老師。我要感謝歡樂堡英語學校為我們提供了這樣一次難得的機會，也要感謝一路上給我們無微不至關懷照顧的Anna老師，她跟著我們忙前忙后的身影印在了我的腦海之中，感謝Anna老師為我們付出的'一切。

　　總之,這次夏令營對我的感觸很深，它鍛煉了我的自理能力，陶冶了我的情操，更鍛煉了我的毅力。英語夏令營，成長快樂行!

　　夏令營的讀后感篇2

　　我們中國是一個美麗的國度，每天都有許多感人的'故事在發生。可是，《夏令營中的較量》這個故事卻一點都不美麗，它告訴我們，原來，中國孩子身上有這么多的不足。

　　8月，中日孩子在一起舉行了一個叫“草原探險”的夏令營，要求每個孩子負重10公斤在草原上行進。中國孩子叫苦不迭，他們爭先恐后地把行李仍進車廂，然后說說笑笑地向前走。汽車陷進泥坑大家都去幫忙，一個少先隊小干部卻在旁邊喊加油。而日本孩子病了，讓他歇歇，他不肯，堅持行進。晚上自己熬粥，炒菜。讓中國孩子直咽口水……你們說，中國孩子到底怎么了?

　　生活中中國孩子又是怎么樣的呢?就拿我來說吧，上學放學父母接送，飯來張口，衣來伸手…… 日本人都已經說了：中國的獨生子女無論如何也不能與我們相比。

　　我們應該怎么辦呢?我想：我和我的同伴們都該好好想一想了。

　　夏令營的讀后感篇3

　　《再來仙島夏令營》，是臺灣作家林哲璋寫的一本童話書。這本書講的是阿玄、小妙、小必他們三人去再來仙島夏令營的事情，他們打含沙射影獸等各種獸的經過，可謂是有驚無險!

　　采擷一小情節讓你先睹為快：有一次，人言可畏獸的飛刀把大家弄得無處可躲。小妙拿出了一把矛和一個盾應對，雖說矛和盾只能抵擋而已，但經過一番廝殺，小妙發現了人言可畏獸的嘴巴十分脆弱，于是他就讓矛盾小子用矛刺人言可畏的嘴。果然，人言可畏輸了，退化成了鸚鵡蛋。

　　驚險引人的情節，讓我的心緒隨著故事的發展，有緊張有急切有釋然，起伏不定。從中也讓我明白了：每個人不可能十全十美，都會有弱點。同時更讓我堅定了這一信念：在困難時不能退縮，只要用心想一想，辦法總會有的，我們要用巧妙的辦法去戰勝困難!

　　在生活學習中，我們總會碰到困難，那該怎么辦呢?當然不能退縮，要多想，用辦法解決。在游戲時，有人考驗我，讓我把一個大家伙移到身后，我就動腦筋想，用我在書中所學的知識“物移不如人移”的方法。讓自己站到重物前，這不就行了。我還因此得到人們的夸獎，說我聰明，善于動腦呢!

　　碰到的困難有時會很強大的，但是不用怕，書中告訴我們“人多不一定會勢眾”。面對敵眾我寡的情況，在這個時候，一定要用心想出辦法，把一堆人打亂，讓他們不能發揮整體的戰斗優勢，各個擊破。這在我們的學習中還是挺管用的。課堂上老師布置大家背誦《鳥的天堂》一課。初看這篇課文很長，段落又多，一口氣背誦下來有難度。不能有害怕的心理，面對它，我想辦法，化整為零，分成幾個部分，各個擊破，最終流利地把課文背了下來。

　　怎樣戰勝困難，在書中，還告訴我“兄弟齊心、其利斷金”的道理。假如普通的一根矛與一面盾，合并在一起的話，那它們的威力也就會十分強大。鉛筆和擦子是我們學習中的“矛”和“盾”，把這對“矛”和“盾”組合起來，利用各自的`優勢，互相幫助，寫出精彩文章。在班級里，我是班干部，平常管理班級解決一些問題，不就是讓大家齊心合力，共同努力的結果嗎?

　　《再來仙島夏令營》這本書，讓我懂得了許多人生必懂的道理，引導我用所學的知識去解決遇到的難題，從中我還積累了許多成語。這是一本值得大家去閱讀的書，真的，你讀了，一定會覺得大有收獲的!

　　夏令營的讀后感篇4

　　這篇童話里的小熊襪子是主人的最愛，夏令營時主人把它帶在身邊，在帳篷里，她把帳篷里面打掃得干干凈凈，好讓同學夸獎她，其實以前主人是個衣來伸手，飯來張口的人，一向都是奶奶幫她洗襪子，干家務，這下來了夏令營，小熊襪子以為主人會幫它“洗澡”，誰知，主人竟把它壓在枕頭底下，當作已經洗完衣服了。接著，兩雙、三雙、四雙……的襪子，都被枕頭壓得差點透不氣來，最后主人被伙伴揭開了這事兒，結果主人不得不離開夏令營了，只好自己回去了。

　　通過這篇童話，我覺得自立是從小事做起的，連自己力所能及的事情都做不好，那么還談什么自強自立呢？就像本文中的'主人。自立，必須從小事做起，連那么幾雙襪子而已，都不愿意去洗，那么讓你把那帳篷整理得很整齊、干凈又如何呢？要學會自立，就得先從小事做起，在別人面前做偽裝那又有什么用呢？并且自己的事情又叫別人去做，這種嬌生慣養的小公主，我并不希望這個世界上存在有這些人。自己什么事也不用做，是呀！自己很輕松呀，但是自己有沒有想過別人的感受，要別人做自己應該做的事，自己難道不覺得愧疚、慚愧嗎？

　　同學們，你們有沒有在別人面前偽裝，或者在家做小公主呀？如果有，那就得改正咯！認真做一個老實又勤勞的人，這對你們長大了有很大幫助噢！

　　夏令營的讀后感篇5

　　《中日夏令營較量》講述了發生在1992年8月的一次夏令營，讀過以后令我思緒萬千。文章主要寫了：在內蒙古烏蘭察布蒙草原上舉行了一次中日夏令營較量，通過生病、過艱難路段等幾件事暴露出了中國的孩子太嬌氣、生存能力差和家長過分溺愛孩子等弱點。另外還有作者的一些感想。讀過這篇文章后，我深感，作為祖國的下一代，我們是不是應該讓自己吃點苦頭了？

　　是不是應該掙脫出父母的雙手，自己去看一看外面的世界了？如果我們還像上一代一樣的話，那么在將來的社會上，有幾個人能站穩腳跟？中國又如何屹立于世界的.東方？日本注重生存狀態和環境意識。可我們呢？望子成龍，可是成什么龍？過多的呵護已使我們失去了獨立生存的能力，難道棉隊中國輝煌的歷史，我們就真的問心無愧嗎？十幾年前的孩子是這樣的，十幾年后的情況又何嘗不是呢？生活上我們暫且不論，可學習工作方面呢？又有多少人能做到？我相信有許多大人也做的不好。學生中一定有不少人都是回到家放下書包就去看電視或去玩，等到看夠了、玩夠了，再去寫作業，可能有些人還是邊寫別吃東西。

　　而大人呢？有誰會在下班后看看會議記錄，替公司的下一步籌劃一下。是的，這都是些小事，可是為什么沒幾個人把它們做好？它們有那么難嗎？中國的新一代不如日本，這是事實，但事實不是歷史，它可以通過努力來改變，但愿這個事實可以在不久的見來得到改變！

　　夏令營的讀后感篇6

　　這個暑假，我看了一本書名是《馬洛麗成長記：第一次夏令營》的書。它是美國著名兒童文學作家勞麗?弗里德曼以兒童的視角所寫的，是“馬洛麗成長記”系列中的一本。我看完以后，有許多感觸。

　　這本書講述了一個名叫馬洛麗?麥克唐納的小女孩，在無比有趣的藍湖夏令營中，她總是與自己的伙伴卡里恩?格林無法達成一致。所以兩個人的關系降至冰點。然而，在好朋友們和夏令營輔導員的幫助下，她倆重新建立了友誼，并最終成為永遠的好朋友。

　　當我剛看這本書時，也覺得卡里恩確實挺讓人煩的，如：帶了許多東西，把架子弄得一團糟；“同伴檢查”時，待在營房里，害得馬洛麗一天都穿著難看的救生衣；因為東西太多，沒拉好帳篷，使馬洛麗被蚊子咬得送去醫務室一整天。但是我后來仔細想了想，盡管卡里恩并不是故意的，她對馬洛麗的友誼也是真心實意的。卡里恩還是個值得交的朋友。

　　有一次，因為卡里恩幫馬洛麗拿防曬霜來湖邊晚了。所以參加游戲比賽的卡里恩和馬洛麗都被取消了資格。可馬洛麗不斷數落卡里恩的不是，也因為這個原因，她們的關系降至冰點。讀到這里，我真為馬洛麗感到羞愧。人家為了你不曬傷，去拿防曬霜，你卻生氣、責怪她，說了一些不該說的話。幸好后來她們能化解誤會重歸于好。

　　《馬洛麗成長記：第一次夏令營》讓我真切地感受到友誼的偉大。它能讓人成為永遠的'好朋友，它是無法用金錢來衡量的。沒有友誼，人就會變得冷漠、孤獨、黑暗。友誼真的很重要，友誼是無價的。

　　在現實生活中，我也被友誼感動過：我小時候有一個非常非常要好的朋友，上一年級時，我倆因為不在同一個班級而生疏了。每次遇見她，都看見她和另外兩個小女孩一起玩，幾乎沒有注意到我的存在。我很生氣，很傷心，我以為她已經不把我當成好朋友了。我一氣之下，竟和她絕交了。但絕交以后，我又非常后悔，說不定在她心里我還是她的好朋友，只是沒有機會和我打招呼而已。

　　一天，我在學校里把手套丟了，急得到處找，那正是寒冷的冬季。這時，她就跑過來，二話不說地把她的手套往我手里塞。我看見她的手又紅又腫，還長了凍瘡，心里感動極了，就向她道歉。她卻對我說：“我從來都沒有怪過你，最近是我和你生疏了，這是我的錯，你怪我是應該的。”就這樣我們重歸于好，成了形影不離的好朋友。

　　夏令營的讀后感篇7

　　暑假，老師讓我們上網參加了北京市中小學生網上夏令營。一方面是為了迎接祖國60周年大慶。同時也能引導我們中小學生健康上網，文明上網。豐富我們的假期生活。

　　這次的夏令營主要分為六個主題。其中我最喜歡的是：祖國歷史我知道。因為我特別喜歡中國的傳統文化，看這個主題能讓我了解到中國的悠久的歷史、燦爛的文化。我還順利的完成了六關的問答題，這些問答題一共有六關，每關如果至少答對兩道題，即可進入下一關。主要就是考你歷史的知識是否豐富。答對以后就可以獲得闖關小英雄的稱號。答題的時候我好緊張啊！懷里像揣了只小兔子一樣砰砰亂跳。因為平時我基本都不看關于中國歷史的書。對中國歷史文化沒有一定的了解。真害怕我答錯了，過不了關。做題的時候我一看，天哪，這些題竟然出乎我的意料，太簡單了！每當我闖過一關，我就高興的喊著：“媽媽，快來看，我又闖過了一關。”就這樣我輕而易舉就闖過了六關。得到了“闖關小英雄”的`稱號，看到網上出現的獎狀，上面寫著：祝賀隗一濱同學獲得闖關小英雄的稱號，我的心里樂開了花。

　　假期結束了，通過參加網上夏令營，我不僅學到了很多關于歷史的知識，更重要的是提高了網絡知識，我真喜歡網上夏令營！

　　夏令營的讀后感篇8

　　記得有一位社會學家曾預言過：若干年后，日本會再次侵略中國。當時我不以為然，認為這不過是一個笑話。而今天，我讀了《夏令營中的較量》這篇文章，心情卻不得緊張起來。

　　文中講了77個日本孩子與30個中國孩子一起去大草原探險。中國孩子病了回大本營睡覺，日本孩子病了硬是挺著走了下去。中國孩子怎么那么脆弱呢？日本孩子病了沒有放棄，而是堅持到底。特別是他說過這樣一句話使我汗顏：“我是來鍛煉的，當了逃兵是恥辱，怎么回去向老師和家長交代呢？我能挺得住，我一定要堅持到底！”中國孩子怎么就沒有那種堅定不移的信心與堅持不懈的精神呢？

　　日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長來了，卻在艱難路段把孩子拉上了車。日本孩子能自己做飯并會與他人分享，中國孩子只會坐著等飯吃。

　　多么鮮明的對比呀！讀完全文，我的心情久久不能平靜。中國孩子的自理能力差，依賴性強，缺乏鍛煉，不愛勞動，意志薄弱等等都一一表現了出來。想當年抗日戰爭爆發時，全國人民同仇敵愾，艱苦奮斗趕跑了日本侵略者。特別是那些少年英雄們，如：劉胡蘭，王二小，小兵張嘎等等都給我留下了深刻的印象。他們像現在的孩子一樣要穿華麗的衣服嗎？他們像現在的.孩子一樣咬住漂亮的房屋嗎？他們像現在的孩子一樣要吃精美的蛋糕嗎？不！沒有！他們有的是堅強的意志和不屈的精神。現在的孩子只要是誰碰了他一下，豆大的事，有的甚至把家長都喊來。

　　其實，中國孩子有這樣的表現跟家長的責任是分不開的。家長們太溺愛孩子了！只要是孩子洗碗打破了盤子，家長就再也不會讓孩子做了。家長們只知道讓孩子上補習培優班，一天到晚都在說：“學習，學習，學習是最重要的，你只管學習，其他的什么也不用做。”真的嗎？學習比自理能力重要嗎？學習比高尚的情操重要嗎？學習是至高無上的嗎？記得某報刊刊登過一則消息，一個清華大學的學生由于自理能力差，被迫退學在家。

　　梁啟超說過：少年強則國強，少年富則國富。少年是祖國的未來，祖國的希望。我們這些肩負著祖國希望的少年們，將怎樣去建設和保衛自己的祖國呢？

　　家長們，孩子們，清醒一下吧！讓歷史不再重演！

　　夏令營的讀后感篇9

　　《夏令營中的較量》，記得初讀這篇文章時，是在十多年前我念初中時，當時讀完這篇文章后我就被深深的震撼了。十多年后的今晚，正值9.18紀念日，當我根據幼兒園的要求再次讀到這篇文章時，我思緒萬千，不禁對當前國內的教育體制，對當前國內孩子的素質進行了重新的審視。感慨頗多，下面略談一下我自己的感受吧。

　　一、談談傳統的中國式教育

　　我個人認為要評論一國教育水平的高與低，優與劣，首先應該看其教育工作者的追求是什么？我個人認為當前國內大部分教育工作者追求的無非就是兩個字――“分數”！小升初、初升高、高升大學，哪一樣能離開“分數”。對于教師、家長、學生來說，什么最重要，當然非“分數”莫屬啦！除了分數，別無他求。有了高分，你就是好學生，就能進到重點學校；有了高分，你就是好孩子，家長也就放了心；有了高分，老師考核的重點指標――“升學率”也就有了保障，有“高分數，高升學率”，老師的待遇等各方面也將得到質的提升，那不追求高分還追求什么呢？但細想一下，為了高分，我們犧牲的卻是什么呢？不言而喻。

　　二、談談當前中國的孩子

　　近日，看到報紙上有這樣一篇報道：在南開大學召開的全國高校體育工作座談會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九界大運會組委會秘書長王登峰先生列舉了一個令人驚訝的數字：在半個月前，王司長出席北京大學2011級學生軍訓結業典禮時了解到，短短兩周軍訓期間，有近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。到底是什么造就了當下這些孩子們風吹必倒的羸弱，成為人們稱的“軍訓中的玻璃人”的呢？社會、學校、家庭又該承擔什么樣的責任呢？引人深思。其實在中國的`傳統教育中，儒家提倡的教育模式是以“六藝”為基礎課程的，分別為“禮、樂、射、御、書、數”，其中體能相關的就有兩項。古人尚知如此，那當今的現代教育如何呢？據我的了解，現在部分學校由于過分崇尚升學率，大幅減少體育課的課程，更有甚者，甚至直接把體育課改成別的課程，讓學生們整體埋頭讀書。為了追逐高分，家長們竟然對此也視而不見。這真是一大悲哀啊！此外，因計劃生育影響，當前國內家庭多為“421”式家庭，這也在一家程度上造成了家長對孩子的溺愛，而其結果就是在助長孩子依賴性的同時，進一步減弱了孩子們的適應能力、抵抗力及耐受能力。使我們的孩子在綜合素質上遠遠落后于他國孩子。

　　綜上，我個人認為提倡素質教育已勢在必行了，并且必須是扎扎實實的落實，這已經到了刻不容緩的時候了。

　　其實要說國內現在沒有素質教育嗎？有，肯定是有，但是太少。但我很慶幸把孩子放到了諾貝爾搖籃，因為這里就是國內少數幾家一直堅持素質教育的教育機構，因為在這里有謝氏教育理念，因為這里有一批深受謝氏教育思想影響的好老師。在這里，我看到了自己孩子的成長過程――快樂的，健康的。所以作為家長，我也是放心的！

　　衷心的感謝各位為了孩子辛勤付出，為了改變中國式教育模式而堅持不懈的諾貝爾人！

　　夏令營的讀后感篇10

　　較量，是每個人都要面對的，關鍵是看我們如何面對、如何行動。在人生的較量中，你會怎樣選擇？

　　今天我無意中翻開了《夏令營中的較量》，并被這篇文章深深震撼著。

　　這場較量是真實的，講的是作者親身所經歷的事情。中國和日本這兩個國家的孩子共同參加了一次草原探險夏令營，不同的是，這個夏令營的目的不是游山玩水，而是磨礪意志、增進體質、學會生存。因此這個夏令營很苦，設置了無數困難和障礙，面對這些困難，中日青少年和他們的家長們的.態度和行為是怎樣的呢？

　　中國孩子一生病就馬上回大本營休息，日本孩子生病了仍然硬挺著走到底；中國孩子家長聽說孩子病了，立即開車來把孩子帶走，日本家長看見孩子發高燒，只說了幾句鼓勵的話就獨自乘車離開了；……作者講的這一切，是在警醒我們什么？

　　作者是想告訴我們：快醒醒吧，如果再不改變教育方式和教育觀念，那么中國的孩子不僅僅是在夏令營較量中輸掉，還會在未來的國家較量中輸掉，因為溫室里的花朵是長不成參天大樹的，不經歷風雨怎能見到彩虹？心中只有自己沒有團隊、不愿付出不愿吃苦、見困難就后退的一代人如何擔當起建設祖國、服務社會的重任？所以，作者懷著一顆憂國憂民的赤子之心寫下了這篇文章，他堅信每個看過這篇文章的人都會被觸動。

　　確實如此，看了這篇文章，再想想自己，真是覺得很慚愧。在學習中遇到一點困難就想放棄；才彈一會兒鋼琴就嚷著累死了；早晨賴在被窩里不想起床；做起事情來總是磨磨蹭蹭；日記是能不寫就不寫……

　　我們的生活中也有很多不和諧的音符：豪華轎車中扔出的果皮；走在路上邊吃邊扔的果殼；氣勢洶洶的吵架聲；無所顧忌的吐痰聲；闖紅燈、翻欄桿、踐踏草坪、亂倒垃圾……

　　在這次夏令營的較量中，從身心素質到精神意志，中國青少年都是大敗特敗。一次失敗不可怕，關鍵是面對失敗我們該反思些什么？該改變些什么？

　　我給出的回答就是：改變自我、完善自我、超越自我、成就自我。

　　夏令營的讀后感篇11

　　《夏令營中的較量》是一部著名的反映中日青少年素質差異的報告文學作品，由當代兒童文學作家孫云曉創作。該報告文學記錄了1992年8月中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題。

　　93年，《夏令營中的較量》的發表如石破天驚，引起了學校、家庭與社會的強烈震動。他們紛紛發表看法，采取對策，以極大的努力改變教育的失誤，通過這個雜志，許多人們感到教育方式和方法的不足。在大討論和大爭論中，《夏令營中的較量》中的某些細節也得到更正，如孩子負重實為10千克，至少行進23―29千米路，鄉田實為日方隊長，并非議員等等。夏令營確有其事，并在教育部的調查中得到證實，但在文中事例截取過于片面。討論中，也有不少父母不以為然。有位獨生女的父親擔任某報副總編輯，發表長篇文章批判《夏令營中的較量》；還有一位70多歲的老教授，發表批判《夏令營中的較量》的詩歌，評價作者“抑揚文字沒心肝”，“武后焉能貶牡丹”。

　　孫云曉在2010年表示，《夏令營的較量》這篇報告文學，可以說引發了一場中國教育的大變革。首先是大討論，直到現在為止這場討論或者爭論都沒有結束。這篇文章被印了很多次。這17年來最大的變化，應該是國家已經把素質教學作為國家的一個主體教育思想，在中小學校加強社會實踐教育，加強綜合能力的培養。具體到夏令營來說，許多學校、老師和父母都對夏令營有了新的理解，普遍地開展起這項活動。但是由于過度提高夏令營的重要性，而造成社會盲目跟風，比方說夏令營缺乏制度規范。（）現狀混亂，名不副實，價格昂貴，另外由于擔心意外傷害的發生，法律制度、保險制度以及安全行為訓練上都還有許多問題沒有解決，所以目前中國青少年的夏令營活動還處在比較低的生活水平。甚至有持不同意見的網友指出，孫先生的夫人陳延女士恰好曾經是在旅游集團任職，并且還當上了總經理的職務，因此質疑孫先生是否有炒作夏令營之疑。但另有不知名網友透露，神舟國旅集團成立于1999年12月，歷任10位總經理，陳女士2005年上任，2009年就已經退休。此系列事件也說明《夏令營中的較量》一文影響之廣泛，引起的爭論之激烈。

　　不管《夏令營中的`較量》中所舉事例是真是假，唯一不可否認的是，如果中國的教育真的長期以往，那么，即使是那些假的事例終有一天會變成全中國人的噩夢。，家長們啊，是時候放開你們緊緊保護的翅膀，讓孩子們在廣闊的天空中飛翔。

　　夏令營的讀后感篇12

　　讀了這故事，我感到驚訝，中國人怎么會比日本人差？可這是一個事實，中國的孩子！奮斗起來吧！我們不可能比日本人差，只要能吃苦，我們一定會像日本人一樣，甚至比日本人更好！

　　可孩子想要成為日本人那樣，也離不開父母的教導——嬌生慣養，不讓自己的孩子吃一點苦，望子成龍，可是成的'是什么龍？

　　中國的孩子們，奮斗起來吧。我們不可能比日本差，不可能！

　　所以，從現在開始，我也要奮斗起來！日本人，你們等著我們中國的孩子，總有一天會比你們日本的孩子強！

　　夏令營的讀后感篇13

　　讀過這個故事后，體現出我們中國孩子的.弱點。我覺得以后要多開一點這樣的夏令營，讓我們中國孩子發現自己的弱點。日本孩子也是孩子，他們其中有一個孩子照樣生病了，可是這個孩子不放下包，也不肯坐車，他還說：“我能挺得住，我一定要走到底！”這說明日本孩子和很堅強，但也說明我們中國孩子很虛弱。

　　我覺得我們中國孩子應該向日本孩子學習堅強，就算堅強不下去也要一定堅持下去。

　　夏令營的讀后感篇14

　　我讀了這篇文章，覺得寫得很生動，真實。寫了中國孩子的致命弱點，我個人覺得：以后中國孩子因該多參加一些像夏令營一樣的活動。從中發現一些自己比別人差的地方。學習他人的優點，改正自己的缺點。

　　故事中還講了兩國中有2名孩子非常有決心要把事做到底，但因為身體原因還是倒下了。我們要向日本人學習這種可貴的精神。把中國人的'弱點，改變為優點。

　　夏令營的讀后感篇15

　　我讀了“夏令營中的較量”以后，我感受到了中國父母對孩子這種嬌生慣養的方法很不好的，因為嬌生慣養會使孩子喪失獨立和自己生存的意識，這樣就應該向日本父母一樣學習。日本父母讓孩子學會了獨立和自己生存的好習慣。

　　像現在很多很多的.中國父母都讓孩子衣來伸手、飯來張口的習慣，我家也是這樣的，讀了“夏令營中的較量”讓我改變了這個在我家里發生的衣來伸手、飯來張口的壞習慣。我以后要向日本孩子一樣學會獨立。

　　現在在丁老師的冬令營里有一個團隊就是我們。我們要優秀就可以和小區里的團隊比，還可以和昆明城里，中國的團隊比。只要我們夠優秀，就可以像“夏令營中的較量”里的日本學生一樣優秀。

　　我不能落后，我要為中國爭光！

　　夏令營的讀后感篇16

　　讀了這篇文章，我感受到了中國家長的教育方式遠遠不如日本的家長，我們的.家長太溺愛我們了，都想讓我們少吃點苦。這樣培養出來的我們，都是很缺乏公德心和能力的，很少關注我們的公德。將來也遠遠不如日本了，國家也就會這樣衰弱下去，今后也許還會遭到其它國家的侵略。

　　因此我覺得我們的家長應該多讓我們吃點苦，還要培養我們的能力和品德。雖然我想我們大家都不想吃苦，但為了生存不得不吃。

　　夏令營的讀后感篇17

　　孩子是野外磨練出來的。因為只有野外磨練才能讓孩子感受到真正的毅力和吃苦耐勞的精神。只有這樣才能鍛煉他們的`生存能力，我們才不會受別國的欺負。我們一定要鍛煉自己，把自己好好磨練成為一個自立能力強的人，一個有用的中國人。

　　好好磨練自己吧，我們不比哪國差，一定要鍛煉，鍛煉生存能力。光靠父母？不！鍛煉是要吃苦耐勞地鍛煉自身能力。我們生存，不是會吃喝拉撒、消耗食物就行的。我們要勞動，要忍受體育鍛煉帶來的痛苦，我們一定要把自己的生存能力培養好，成為一個有生存能力的，有用的中國人。

　　夏令營的讀后感篇18

　　十多年前，我曾讀過孫云曉寫的《夏令營中的較量》，如今又重讀此書，感受仍是非常深，非常強烈。

　　要從一個或幾個方面來說明導致中日兩國兒童巨大的差異是非常困難的，也就是我們不能用一句或幾句話來說清楚導致差異的原因。也就是說這是非常復雜的。

　　現在，我試圖從幾個方面來分析產生中日兒童反差的原因。

　　首先，這種一個意識形態上的差異導致的。這是因為日本作為一個物質資源極少的國家，它的國民經濟的高速發展在很大程度上是依賴于進口，這就導致了日本必需提高國民的文化水平，提高素質，大力開發科技，才能使國家立于不敗之地，才能在眾多的大國、強國中生存下來。而我國在前三十年宣傳的是地大物博，物質資源是非常豐富的。而真正意識到我們國家也是一個物質資源有限的國家，只是在近二十年才意識到的。國冨民強必須要與教育緊密結合起來。必須要與提高人民的物質與文化相結合。

　　其次，這是一種文化上的差異導致的.。中日兩國雖同屬亞洲，但兩國之間由于國家的性質決定了兩國間存在著巨大的差異性。日本雖然受到中國傳統文化的影響很深，但自從明治維新就已經開始了改革。他們實行的資本主義政策，實行的是對外擴張的政策，所以他們在文化上就不可避免地表現出來。特別是日本在經歷了二次大戰以后，他們深刻地感受到只有做一個強國，才能生存下來。有一本名為《丑陋的日本人》的書可以從另一個角度幫助我們了解日本人性格中的一些特點。而中國由于受到了傳統文化的影響，受到了長期的錯誤的思想的影響，在很長一段時間內都沒有真正意識到國家的強盛必須教育上，特別是在培養孩子上有一個正確的指導思想，就必須進行符合中國國情的大膽的教育改革。

　　再次，這是教育制度上的差異導致的。在日本出版的《家庭教育手冊》中要求家庭在培養孩子時，在家教、同情心、個性與理想、游戲等方面的提出了明確要求。從這些內容中，我們不難發現日本人在教育孩子時，與中國的家庭教育有著明顯的差異性。日本人教育孩子的名言是：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”有報道說，日本重視孩子的培養。在日本，跟隨父母外出的孩子，不論年齡大小，每個人身上無一例外地背著他們自己背包，里邊裝著他們自己的生活用品。哪怕是象征性的，這對于養成孩子的自理、自立、自主的意識和能力，是非常有好處的。這些對我們在教育孩子時是值得去學習、去借鑒的。

　　另外，在兩國之間的人口結構、數量上也存在著明顯的差異性。日本雖然也是一個人口眾多的國家，然而，由于我們國家實行的是獨生子女的人口政策，這對我們的社會、學校、家庭在教育孩子時都不同程度地出現了一些偏差。從《中日兩國兒童的較量》這一事件中，便出現了巨大的反差。

　　由此可知，中日兩國的兒童出現巨大的反差，也在情理之中，又在意料之外。無須驚慌，而應客觀、理智地查找原因，所以從另一個方面說明這是一件好事，它提醒我們在培養與教育孩子時必須客觀理智，必須在培養孩子的責任心，培養孩子的獨立性等方面下功夫。中國的教育必須符合中國的國情，只有這樣才能為使我們國家永遠立于不敗之地，才能強大起來。

　　我們都知道，教育的核心不是傳授知識，而是教育孩子學會做人。蘇霍姆林斯基曾說過：“我們教育的應該是真正的人！”這就要求我們的社會、學校、家庭都協調起來，統一起來。

　　夏令營的讀后感篇19

　　一、談談傳統的中國式教育

　　我個人認為要評論一國教育水平的高與低，優與劣，首先應該看其教育工作者的追求是什么？我個人認為當前國內大部分教育工作者追求的無非就是兩個字——“分數”！小升初、初升高、高升大學，哪一樣能離開“分數”。對于教師、家長、學生來說，什么最重要，當然非“分數”莫屬啦！除了分數，別無他求。有了高分，你就是好學生，就能進到重點學校；有了高分，你就是好孩子，家長也就放了心；有了高分，老師考核的重點指標——“升學率”也就有了保障，有“高分數，高升學率”，老師的待遇等各方面也將得到質的提升，那不追求高分還追求什么呢？但細想一下，為了高分，我們犧牲的卻是什么呢？不言而喻。

　　二、談談當前中國的孩子

　　近日，看到報紙上有這樣一篇報道：在南開大學召開的`全國高校體育工作座談會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九界大運會組委會秘書長王登峰先生列舉了一個令人驚訝的數字：在半個月前，王司長出席北京大學2011級學生軍訓結業典禮時了解到，短短兩周軍訓期間，有近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。到底是什么造就了當下這些孩子們風吹必倒的羸弱，成為人們稱的“軍訓中的玻璃人”的呢？社會、學校、家庭又該承擔什么樣的責任呢？引人深思。其實在中國的傳統教育中，儒家提倡的教育模式是以“六藝”為基礎課程的，分別為“禮、樂、射、御、書、數”，其中體能相關的就有兩項。古人尚知如此，那當今的現代教育如何呢？據我的了解，現在部分學校由于過分崇尚升學率，大幅減少體育課的課程，更有甚者，甚至直接把體育課改成別的課程，讓學生們整體埋頭讀書。為了追逐高分，家長們竟然對此也視而不見。這真是一大悲哀啊！此外，因計劃生育影響，當前國內家庭多為“421”式家庭，這也在一家程度上造成了家長對孩子的溺愛，而其結果就是在助長孩子依賴性的同時，進一步減弱了孩子們的適應能力、抵抗力及耐受能力。使我們的孩子在綜合素質上遠遠落后于他國孩子。

　　綜上，我個人認為提倡素質教育已勢在必行了，并且必須是扎扎實實的落實，這已經到了刻不容緩的時候了。

　　其實要說國內現在沒有素質教育嗎？有，肯定是有，但是太少。但我很慶幸把孩子放到了諾貝爾搖籃，因為這里就是國內少數幾家一直堅持素質教育的教育機構，因為在這里有謝氏教育理念，因為這里有一批深受謝氏教育思想影響的好老師。在這里，我看到了自己孩子的成長過程——快樂的，健康的。所以作為家長，我也是放心的！

　　衷心的感謝各位為了孩子辛勤付出，為了改變中國式教育模式而堅持不懈的諾貝爾人！

　　夏令營的讀后感篇20

　　暑假是漫長的，也是非常短暫的。在這個假期里，我過得既充實又愉快。比如說觀看了中國奧運軍團在雅典的比賽，到廣西桂林旅游感受到了桂林山水的美麗景色，讀了許多課外書，增長了不少知識，還考過了鋼琴業余的第五級。

　　不過，令我印象最深的還是> 不過，令我印象最深的還是在《時文選粹》里的一篇很有教育意義的文章《夏令營中的較量》

　　這篇文章的主要內容是：通過夏令營里中日兒童思想的較量。發現我國教育中長期存在著重智輕德，重分輕能，使懶惰、懦弱和自私成了兒童突出的缺陷。

　　當我讀到“中國孩子病了回大本營，日本孩子病了硬挺著走”時。不禁想起了我自己。每當我生病時，就什么事都不想干，不想上學，不想學習，不會自己主動去彈鋼琴，更不會堅持著走過50公里的路。文章里令我吃驚的是，那位生病的日本小孩還說：“我是來鍛煉的，我能挺得住，我就一定要走到底。”多么頑強呀，這不是我們應該學習的嗎？

　　在不知不覺中，我讀到一句“日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，而中國孩子還以為有人會把飯菜送到他們的.面前”時更是令我至今難忘。因為日本的孩子能自主自立，懂得如何生存。而我們中國的孩子呢？到了讀大學的時候了，有的連洗衣服、洗碗、做飯都還不會，一點自理能力都沒有，試問，如何在社會上立足呢？不過，我現在還好一點，會洗碗，會洗衣服。但是，比起書中的日本孩子，我可就差遠了，所以呀，以后得好好鍛煉自己，學會生活的本領

　　還有一句話，也是令我印象很深刻的。那就是“日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走；而中國孩子卻一路走一路丟東西。”這又說明中國孩子對環保的意識遠遠不如日本的孩子。他們懂得不能亂丟垃圾，懂得環保。我們很多時候只會說不會做，要知道我們只有一個地球，環保是全人類的當務之急。希望我們也能像日本小朋友一樣，環保，從身邊做起，從自己做起。

　　《夏令營中的較量》，讓我知道什么是“磨練教育”。也使我懂得要成大器，必須從小進行磨煉，做自立自強的人。