《傷仲永》讀后感400字3篇
讀書有時候不光是一個享受的過程，而應當是從書中汲取本書的精髓，從而轉化為自己思想的過程。在這個過程中，不要小看了寫寫讀后感，一篇好的讀后感能體現書本的大致情況，并且能夠表達自己對這本書的整體感覺，再看到讀后感時等于又讀了一遍書。怎樣寫好讀后感呢?下面小編為大家帶來《傷仲永》讀后感400字3篇，希望大家能夠有所感受!
《傷仲永》讀后感400字（一）
打開課本《傷仲永》，不禁為仲永的結局而長久嘆息。
五歲半未曾識書具的仲永某天居然能指物作詩立就，不能不說是一個奇跡。他的天資過人，不知道曾讓多少人嫉妒又羨慕。然而數十年之后，這位天才兒童卻淪為一個庸人，是什么原因呢?
仲永五歲的時候就能指物作詩立就，其詩很受同鄉人的贊賞。因此，很多同鄉邑人出錢請仲永題詩。他的父親在金錢的誘惑之下，“日扳仲永環謁于邑人，不使學。”正因為如此，仲永雖然天生聰明，可是卻失去了后天的教育，變成了凡人，也是最正常不過的了。
其實，仲永變化的原因，無非就兩個：其一是父母對教育的不重視，第二點，也就是最重要的是仲永沒有接受后天的教育。
現今社會，父母對教育的不重視，這樣的例子也有很多，特別是在農村，很多沒有文化的父母，沒有想著子女的未來，卻抱著讀書無用論的觀點影響著孩子。為了減輕一點家庭的負擔，就讓孩子輟學，走上了打工的路。常聽我父親說，在他們那一代，是想讀書，卻沒有錢讀;而我們這一代，免費讀書，卻是很多家長不讓讀。正是有了這些不讓孩子學習的父母，多少天資聰穎的孩子從此失去了發展的機會。永走的就是父輩那一代打工的命運。是什么原因會造就了如此父母?其實太簡單了，正是因為這些父母沒有接受后天的教育。
《傷仲永》讀后感400字（二）
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓人感到有些“傷”。悲哀，可惜啊!仲永;可悲啊，鼠目寸光，唯利是圖的父親;可悲啊，趨之若鶩的不良社。
仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。
天才的方仲永為何沒有成才呢?我覺得這是方仲永父親之過也。方仲永從天資聰明到“泯然眾人”(才能消失，變成普通人)，他要承擔主要的責任。他把仲永當做賺錢的工具，貪財富，尋利益。
每天，拉著他四處拜訪，而不讓他去學習，使之荒廢學業，不能使之天賦用在學習上，白白荒廢了一個天才的一生。這難道不應該引起我們父母的深思嗎?像這樣的父母在中國還有多少呢?仲永，“世隸耕”，可想而知，其父親的思想意識是小農意識也。其根源當然是社會原因。其悲劇也是社會的悲劇。如果仲永是王安石的兒孫，蘇軾的兒孫會怎樣呢?如果仲永生活在今天的中國，義務教育階段，他的命運會怎樣呢?
《傷仲永》讀后感400字（三）
這是一個天才最終變為普通人的故事。這個天才就是方仲永。
剛開始讀這篇文章的題目時，我有些不解，既然是寫關于方仲永的事，為什么題目不是“方仲永”而是“傷中永”呢?讀完全文后我才發現這對于方仲永的“傷”真的很深，值得我們反省，深思。
正如文中所說，方仲永的才能是受之于天的，在一個世代以耕田為業的家族中，出現了方仲永這樣一個神童，不能不說是一件天大的喜事。一個五歲的孩子，沒上過學，卻能寫出值得觀賞的詩來，是奇跡。但又是什么使他從幼年的天資聰慧到少年才能衰退，最終到了青年淪為庸人了呢?這其中其實包含了各種各樣的因素。
這個過程中最主要的“傷”來源于方仲永的父親。他的父親是一個貪圖眼前之利，不懂得把眼光放長遠的人。當同縣的人每天請方仲永做客，花錢請他題詩，父親非但沒有阻止，反而牽著方仲永到處做客，還認為這樣有利可圖。最關鍵在于“不使學”，我想這應該是由天才淪為庸人的基礎吧!他父親做的這一切都讓我們覺得那么離譜，愚蠢得無藥可救，想來似乎又是在情理之中，“世隸耕”就是一個很好的證明。
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