關(guān)于開展少先隊(duì)活動(dòng)課調(diào)研報(bào)告
活動(dòng)是少先隊(duì)在持久發(fā)展的根本保證，也是少先隊(duì)的活力所在，下面是小編搜集整理的關(guān)于開展少先隊(duì)活動(dòng)課調(diào)研報(bào)告，供大家閱讀參考。
篇一：關(guān)于開展少先隊(duì)活動(dòng)課調(diào)研報(bào)告
根據(jù)學(xué)校德育組的工作安排，我們于11月15日至11月27日對(duì)全校(包括3所完小)44個(gè)中隊(duì)進(jìn)行了少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)調(diào)研，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：
一、總體評(píng)價(jià)
各中隊(duì)能夠全面貫徹落實(shí)平湖市少工委、平湖市教育局的要求及平湖市少先隊(duì)工作會(huì)議精神，按照市少工委工作部署和要求，結(jié)合本中隊(duì)實(shí)際，突出重點(diǎn)工作，全面開展、深入實(shí)施體驗(yàn)教育活動(dòng)，加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，使全鎮(zhèn)少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)水平有了明顯提高。從本次調(diào)研情況看，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員在思想上高度重視此項(xiàng)工作，在輔導(dǎo)中隊(duì)班干部，培養(yǎng)中隊(duì)班干部組織能力過(guò)程中各有其法。開展的中隊(duì)活動(dòng)有聲有色，富有實(shí)效……總體歸結(jié)為：
①、主題鮮明，富有教育意義。
如：四(2)中隊(duì)《尋找美麗的春天》;六(3)中隊(duì)《做孝敬父母的好孩子》;六(4)中隊(duì)《愛(ài)護(hù)我們的家園》;四(3)中隊(duì)《我和好書交朋友》等等，這些隊(duì)活動(dòng)課，始終緊扣活動(dòng)主題，展開一則則動(dòng)人的故事。
②、主持人出類拔萃，隊(duì)員們精神飽滿。
大多數(shù)中隊(duì)活動(dòng)課，能充分體現(xiàn)隊(duì)員的自主性和主體性。小主持人導(dǎo)語(yǔ)及串聯(lián)詞設(shè)計(jì)巧妙，充分說(shuō)明我們的中隊(duì)小干部能力在不斷增強(qiáng)，素質(zhì)在不斷提高。全體隊(duì)員的精神面貌也十分可喜，積極參與的欲望非常強(qiáng)烈，氣氛熱烈，充分體驗(yàn)中隊(duì)活動(dòng)的快樂(lè)。
③、活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)科的滲透性和互通性。
如：四(3)中隊(duì)《我和好書交朋友》的活動(dòng)。主持人說(shuō)，我們已和書交上了朋友，那我們?cè)鯓娱喿x?其中一位隊(duì)員進(jìn)行閱讀方法介紹。這閱讀方法介紹本該在語(yǔ)文學(xué)科中，現(xiàn)在在隊(duì)活動(dòng)中，這就體現(xiàn)了學(xué)科的滲透性和互通性。再如：四(2)中隊(duì)的`《尋找美麗的春天》，在春天里，我們最喜歡什么活動(dòng)?(放風(fēng)箏)那在什么地方不能放風(fēng)箏?(工地、電線桿下、河邊、樹林里、馬路上……)為什么不能在樹林里放?(風(fēng)箏落在樹上，拽下風(fēng)箏容易把樹枝弄斷……)這里同樣滲透著安全教育和環(huán)境保護(hù)教育。還有許多中隊(duì)同樣體現(xiàn)這學(xué)科的滲透性和互通性。這使我十分滿意。
二、存在問(wèn)題
隊(duì)活動(dòng)課我們希望由隊(duì)員自己組織進(jìn)行，輔導(dǎo)員只做好輔導(dǎo)、參謀工作，大膽放手讓她們自己進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中加以正確指導(dǎo)。我們也發(fā)現(xiàn)一些中隊(duì)輔導(dǎo)員不太對(duì)中隊(duì)干部能力的培養(yǎng)，中隊(duì)干部組織的中隊(duì)活動(dòng)效果不佳。主要表現(xiàn)在：
①、儀式程序不規(guī)范。
中隊(duì)活動(dòng)程序與大隊(duì)活動(dòng)程序基本相符。一般有以下幾個(gè)過(guò)程，即：報(bào)告人數(shù)——出旗——唱隊(duì)歌——主題活動(dòng)——輔導(dǎo)員講話——呼號(hào)——退旗。這樣才是一個(gè)完整的過(guò)程。但在這次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有中隊(duì)程序顛倒、漏環(huán)節(jié)等等，很不規(guī)范。
②、儀式中動(dòng)作不規(guī)范。
小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，有中隊(duì)沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。出旗，旗手所走的線路不規(guī)范，旗手握旗動(dòng)作不規(guī)范，護(hù)旗手站位不規(guī)范(左右站位)，行進(jìn)步伐不規(guī)范。輔導(dǎo)員講話也有待改進(jìn)，輔導(dǎo)員講話應(yīng)緊扣本次活動(dòng)，要肯定本次活動(dòng)取得成功的一面，提出勉勵(lì)的話語(yǔ)，話語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，不宜說(shuō)得太多，不宜用問(wèn)答式，話題不要偏離本次活動(dòng)的主題。呼號(hào)可以輔導(dǎo)員領(lǐng)呼，也可以中隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)呼，呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!答：時(shí)刻準(zhǔn)備著。行少先隊(duì)隊(duì)禮也不是很規(guī)范。
③、活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)不規(guī)范。
中隊(duì)活動(dòng)要有隊(duì)員展示的舞臺(tái)，活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，既能適合活動(dòng)中的6個(gè)過(guò)程展示，又要適合隊(duì)員的才藝展示。本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有中隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)不夠合理，按原有座位隨堂開展活動(dòng)屢見(jiàn)不鮮。室內(nèi)合理的場(chǎng)地：
這樣場(chǎng)地的設(shè)計(jì)便于出旗過(guò)程，使隊(duì)員們行注目禮始終面向隊(duì)旗。
三、解決對(duì)策
1、要把少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)整體格局中去，打破重教學(xué)輕活動(dòng)思想，形成“全校全隊(duì)一盤棋”的觀念，使中隊(duì)活動(dòng)成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
2、努力提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行幾次輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使中隊(duì)活動(dòng)(包括大隊(duì)活動(dòng))達(dá)到專業(yè)化、規(guī)范化。
3、要多開展中隊(duì)活動(dòng)，包括隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。輔導(dǎo)員之間加強(qiáng)交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)和挖掘輔導(dǎo)員的優(yōu)秀典型，以先進(jìn)典型引導(dǎo)和激勵(lì)廣大中隊(duì)輔導(dǎo)員，見(jiàn)賢思齊，趕超先進(jìn)。
4、做好中隊(duì)干部的隊(duì)知識(shí)、隊(duì)活動(dòng)常規(guī)的理論培訓(xùn)工作。多開展隊(duì)知識(shí)比武，隊(duì)活動(dòng)常規(guī)禮儀比賽等等。
篇二：關(guān)于開展少先隊(duì)活動(dòng)課調(diào)研報(bào)告
按照省市團(tuán)委的統(tǒng)一部署和安排，我于今年9月在洋縣茅坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校開展少先隊(duì)蹲點(diǎn)調(diào)研工作。茅坪學(xué)校建有健全的少先隊(duì)組織，現(xiàn)有少先隊(duì)員220人，少先隊(duì)大隊(duì)1個(gè)，中隊(duì)6個(gè)，大隊(duì)輔導(dǎo)員1名。為了深入了解該校少先隊(duì)工作開展?fàn)顩r，并進(jìn)一步推動(dòng)少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作的開展情況進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、該學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)基本情況分析
1、學(xué)校雖然在組織層面上，各大、中、小隊(duì)輔導(dǎo)員，都一應(yīng)俱全，甚至也聘請(qǐng)了相應(yīng)的校外輔導(dǎo)員，由于編制的原因，相當(dāng)一部分的大、中隊(duì)輔導(dǎo)員都是由班主任或主課老師兼任，他們或因管理班級(jí)、自身教學(xué)的目標(biāo)任務(wù);或因職能不清、不明，導(dǎo)致許多少先隊(duì)工作無(wú)法真正開展。同時(shí)也不利于輔導(dǎo)員知識(shí)化、專業(yè)化發(fā)展，加之輔導(dǎo)員津貼、待遇落實(shí)情況不夠好，不利于工作積極性的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，從而使少先隊(duì)組織缺乏吸引力和模范帶頭作用。
2、由于種種客觀原因?qū)ι傧汝?duì)工作的考核機(jī)制尚未健全，這就造成學(xué)校與學(xué)校、輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間工作的不平衡性，當(dāng)然更多地在于輔導(dǎo)員自身。許多人只是在完成任務(wù)式地工作，應(yīng)付了事，能拖則拖，能賴則賴，缺乏自主開展工作的意識(shí)，更談不上創(chuàng)新。
3、如今應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，學(xué)校把考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)，而不少家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于城市里的孩子則是報(bào)了名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，約束了少年兒童自由發(fā)展天性。由于家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)支持配合的積極性、主動(dòng)性不夠，制約了一些活動(dòng)的開展。
4、許多輔導(dǎo)員只注重于學(xué)科教育方面的知識(shí)積累，而忽略了對(duì)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間開展少先隊(duì)工作，或開展的活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)過(guò)程倉(cāng)促，達(dá)不到活動(dòng)目的，活動(dòng)效果不明顯。有的少先隊(duì)輔導(dǎo)員不重視班隊(duì)課的開展，有時(shí)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只上過(guò)一、兩次隊(duì)課，有的甚至一次也沒(méi)上過(guò)。他們把班隊(duì)課改成了評(píng)講作業(yè)的課或是直接改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。
5、少先隊(duì)活動(dòng)形式陳舊。大部分中隊(duì)開展少先隊(duì)活動(dòng)拘泥于大隊(duì)部的部署或是以常規(guī)活動(dòng)為主，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、缺乏與少年兒童成長(zhǎng)相關(guān)的藝術(shù)、文學(xué)、科技等方面的活動(dòng)。校外輔導(dǎo)員的作用也不太明顯，目前學(xué)校聘請(qǐng)的校外輔導(dǎo)員主要以從事消防、交通、法制工作的人員且居多，他們本身工作繁重，一年難得幾次對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以校外輔導(dǎo)員大多數(shù)徒有虛名。
二、對(duì)策或建議
1、建立有效的少先隊(duì)工作機(jī)制。少先隊(duì)工作作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工作，機(jī)制建設(shè)至關(guān)重要，是保證少先隊(duì)工作開展的前提。要制定專門的少先隊(duì)工作制度，建立完善少先隊(duì)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的正常化、制度化、專業(yè)化。要制定專門工作意見(jiàn)，對(duì)基層少先隊(duì)工作形成統(tǒng)一的工作部署，進(jìn)行專業(yè)的工作指導(dǎo)，要將此項(xiàng)工作納入有關(guān)單位的年度工作考核范圍，爭(zhēng)取有關(guān)部門對(duì)少先隊(duì)的支持，并定期對(duì)少先隊(duì)工作進(jìn)行考核、評(píng)比、表彰，對(duì)先進(jìn)單位好的做法加以總結(jié)提煉并進(jìn)行宣傳推廣。
2、建立穩(wěn)定的少先隊(duì)工作者隊(duì)伍，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)，要廣泛借助社會(huì)力量，充分發(fā)揮人才聚集的優(yōu)勢(shì)，建立一支既懂得少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代教育手段、具有豐富法律、心理學(xué)知識(shí)和開拓精神的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。還可聘請(qǐng)熱心少先隊(duì)工作、有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員。抓特色活動(dòng)、走特色道路、創(chuàng)特色教育。
3、建立完善的少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家庭和社會(huì)組成了學(xué)生成長(zhǎng)、成才的有機(jī)整體，三者之間相互影響、相互制約。學(xué)校在抓好文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng);家族在注重孩子學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，要注重孩子綜合能力的培養(yǎng);而社會(huì)則要給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。
4、開展豐富多彩的.少先隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)是少先隊(duì)在持久發(fā)展的根本保證，也是少先隊(duì)的活力所在。把特色活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)相結(jié)合，把學(xué)校中心活動(dòng)與解決當(dāng)前的傾向性問(wèn)題的活動(dòng)相結(jié)合。如組織隊(duì)員參與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，要根據(jù)少先隊(duì)的教育目標(biāo)、教育活動(dòng)的特點(diǎn)和要求，充分考慮少年兒童的需求、特點(diǎn)、認(rèn)知水平和能力，依據(jù)教育活動(dòng)的主題，讓孩子們自主地選擇活動(dòng)方式和參與形式，通過(guò)多種方法啟發(fā)他們，引導(dǎo)帶領(lǐng)孩子們?nèi)で笳胬怼Ｒ膭?lì)孩子們不斷為自己確立努力的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，不斷加深對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)，總結(jié)參與活動(dòng)的體會(huì)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。
5、要進(jìn)一步激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要性。將輔導(dǎo)員工作納入考核，使輔導(dǎo)員力有所值，要把輔導(dǎo)員的政治、經(jīng)濟(jì)待遇落到實(shí)處，切實(shí)調(diào)動(dòng)和保護(hù)輔導(dǎo)員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊(duì)工作的積極性。并定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)技能。
通過(guò)此次少先隊(duì)工作的調(diào)查，認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作新形勢(shì)、新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，只有正確地面對(duì)成績(jī)與問(wèn)題，困難與不足，才能把握問(wèn)題關(guān)鍵，創(chuàng)新工作思路，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的新突破。
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