教師師德調研報告

時間：2024-07-20 12:12:31 調研報告

教師師德調研報告

　　隨著人們自身素質提升，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫作上有一定的技巧。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的教師師德調研報告，歡迎閱讀與收藏。

教師師德調研報告

教師師德調研報告1

　　師德師風是一個學校改革和發展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標志，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。師德師風決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。為此，我校始終堅持以科學發展觀為統領，秉承著“為學生可持續發展奠基”的辦學理念，把加強教師的師德師風建設擺在十分突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，贏得了上級領導的好評、家長的滿意的贊譽。

　　一、認識深刻組織到位

　　學校領導高度重視師德師風建設研究工作，成立了研究工作領導小組，建立了由校長史景玲任組長，學校其他主任及教師代表為成員的師德師風工作小組。先后多次專題座談研究落實師德師風研究工作的各項任務,落實責任制。同時，為了統一全校教師的思想認識，一方面，學校召開了全校教師動員會，傳達和組織學習師德師風建設的各類文件，使全體教師都充分認識到開展師德師風建設的重要意義，大大提高了廣大教師參與研究活動的積極性。另一方面，關注教師心理，廣泛宣傳教育，積極爭取師生、群眾的支持與擁護，營造著良好的研究氛圍。

　　二、研究活動形式多樣

　　1、開展學校管理人員、教師、家長、學生的問卷調查，廣泛聽取各方意見，對師德師風現狀進行了全面的了解掌握。

　　2、針對師德師風建設，在教師中開展自查自糾活動。要求教師根據各自的工作崗位對自身的工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

　　3、領導班子座談。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

　　4、學校將師德師風建設與年度考核、績效工資、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生滿意作為評先、評優的首要依據。

　　三、查擺問題加強整改

　　經過研究，我們分析總結出以下幾方面的問題，并有針對性地提出了解決問題的具體措施：

　　（一）主要存在的`問題

　　首先，我們必須認識到,市場經濟是一只“看不見的手”,它在給師德師風建設提供正面促進作用的同時,也對師德師風建設產生種種負面影響,以致師德師風建設方面存在著一些不容忽視的問題:

　　1、是缺乏與時俱進、開拓創新的思想和精神,不能用更為深遠的眼光看問題,安于現狀,不思進取,危機意識不夠,競爭意識不強。

　　2、是理論學習風氣不濃,缺乏政治敏銳性和責任意識,有的教師思想政治觀點淡薄,理想信念模糊.

　　3、絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業疲倦的現象。

　　4、在對學生的調查中我們了解到，學生渴望得到家長和老師的更多理解，希望學校能多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

　　（二）采取的主要措施

　　我校開展了“樹師風、立師德、強師能”、“爭做文明教師”等師德創優系列活動，家長、學生共同參與評比“學生最喜歡的老師”等活動，使師德規范深入每位教師心中，成為每一個教師的自覺行為。

　　我校對師德師風建設工作進行了進一步的調查與總結，對還沒有解決和又新出現的問題進行了深入的剖析與研究，并針對這些主要問題，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。我們提出以下整改意見：

　　1、建立“師德師風相關制度”

　　1、師德學習有專人負責，有計劃的安排學習時間和內容。每次學習認真嚴格考勤，對不按時參加違反紀律者，按平時考勤的兩倍扣罰。

　　2、學校規定學習內容為：《教師職業道德規范》要求每位教師學后認真寫好筆記和心得。學期末將組織班子，詳細檢查，其結果紀錄考核，對與學校要求不符者，取消本學期一切評優資格。

　　3、凡在師德建設活動表現積極，學習認真落實有成效，進步快者，學校在全校教職工大上給予表揚，同時號召全校教職工向他學習，并作為今后和本學期評優的重要條件。

　　4、為了進一步提高我校教師隊伍的職業道德水平，要求教師自尊自愛，違反規定所列條款的，根據情節輕重和認錯態度給予相應處理。

　　2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系進一步細化師德建設的獎懲措施，在考核教師的工作時，把師德師風放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是績效工資的發放，都要把教師師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中。

　　3、組織教師開展“自我反思活動”全體教師反思日常教育教學工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施。

　　4、大力宣傳模范典型，熱情幫助不足教師

　　學校大力宣傳教育系統道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發展、不利于學生成長的不良思想和行為。

　　加強學校行風建設的工作，是一項長期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學生家長、給上級領導、給社會交出滿意的答卷。

教師師德調研報告2

　　一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。

　　（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。

　　1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。

　　2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力,敷衍塞責,馬虎從事,長期不更換教學講義,不改進教學方法,不了解學生需求,從而影響了教學的質量。

　　3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由于受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。

　　4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。

　　（二）采取哪些對策。

　　1、提高認識，統一思想

　　師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。

　　一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。

　　二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。

　　三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鉆研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。

　　2、完善管理制度，加強管理

　　針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。

　　一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。

　　二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。

　　三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最后對教職工反映的問題要高度重視并加以解決，讓教職工滿意。

　　3、改善條件提高素質加快發展

　　日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的.氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。

　　師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。

　　二、學校師德建設中成功的案例。

　　（一）蔡麗英對學生春天般溫暖，樂于奉獻

　　在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的“關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友”這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，并與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示范作用，并充分發揮班干部的模范帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。

　　現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，并引導班干部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以后思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他說“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯系，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都說，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。

　　有一次放學后，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不說，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的說，孩子在蔡老師班上，就是放心……蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也說不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助“差學生”；既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。

教師師德調研報告3

　　為辦人民滿意學校，加強我校師德師風建設，找準師德師風建設中尋在的問題，根據雨湖區教育工會的有關文件，以“師德師風建設”主題，我校工會制定了師德師風調研計劃和調研方案，認真開展了專題調研工作，現將調研情況報告如下：采取發放問卷調查和召開座談會的方式，于9月開展了詳細具體的調研工作，發放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份，現將“江南小學師德師風”調研情況報告如下：

　　一、調研內容

　　1、“中小學教師職業道德規范”的落實情況。

　　2、師德教育的開展情況。

　　3、教師關心愛護學生的情況。

　　4、教師師德素質狀況。

　　二、調研開展情況

　　1、調研開展時間：9月5日——9月10日

　　2、調研對象：部分學生、部分家長、全體教師。

　　3、調研方式：采取召開座談會、開展問卷調查等方式進行調研。發放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份。

　　調查結果：學校組織教職工深入學習實踐科學發展觀、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師行為“十不準”》等材料。

　　全年共開展師德師風培訓1554人次，教職工人均參加培訓22.5次，參培率100%。在“中小學教師職業道德規范”落實情況調查中，熟知規范的教師有37人，占總人數的54%，大概了解的教師有29人，占總人數的42%。

　　在學生、家長對教師關心愛護學生調查中，認為非常滿意占92.3%，滿意、基本滿意占7.7%。

　　在對本校教師師德師風建設情況的調查中，95.5%的教師、家長、學生認為加強師德師風建設很有必要，4.5%的教師、家長、學生認為較有必要。認為我校師德師風建設好占90%，一般占6%的，有待加強占4%。

　　三、目前我校教師隊伍中師德師風存在的主要問題和原因。

　　1、職業傾向和意向方面。

　　絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

　　原因：

　　一、教師職業本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象。

　　二、現在的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現部分教師所說的“不聽話”現象，這與我們的德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發展有很大的關系。

　　2、職業道德價值觀和教書育人方面。

　　教師普遍認為在教書育人的同時，應該將思想道德教育滲透到課堂教學中，要愛護關心全體學生，平等、公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展，培養學生的優良學風，一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、言行舉止起到榜樣作用、學識淵博，教書更要育人。但從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的反差。

　　原因：

　　一、思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用，薰陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作。

　　二、育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行大的變革，不光是要求教師這一塊。

　　3、職業操守方面。

　　教師能夠做到遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。

　　原因：

　　一、教師能夠認識到職業操守對教師職業的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業道德準則。

　　二、教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

　　4、教育方式方面。

　　通過學生和家長的情況反饋表顯示，教師極少出現體罰和變相體罰學生的現象，但有學生和家長反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。

　　原因：

　　一、學校長期以來重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學生的現象已非常少見。

　　二、部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開，教育方法還停留在傳統的說教層次，課堂教學效率不高，現代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好跟學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業務能力方面還有所欠缺。

　　5、其他方面。

　　其他方面的問題主要有：

　　一、學生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

　　二、教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些。

　　三、多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為。

　　四、教師要注意自己的言行舉止。

　　原因：

　　一、以上學生和家長反饋的意見中表明，社會對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用。

　　二、學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來。

　　三、部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學習之外，讓學生有陌生感和距離感。

　　四、在師德師風建設方面采取的'措施。

　　1、制定方案，加強學習。

　　學校高度重視師德教育活動，結合本校實際，認真制定出具體方案，細化向全國道德模范學習的要求和步驟。根據工作安排，有專人負責落實各項措施，力求讓“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺的行為，引導教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學識又有人格魅力的人民教師，切實把立德樹人作為教育的根本任務。

　　2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系。

　　學校在考核教師的工作時，把師德師風情況放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是學期績效工資的發放，都把教師的師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學校行政會議和教代會進行落實。

　　3、大力宣傳，認真反思。

　　全體教師反思日常教育教學工作，查找工作中存在的問題，認真制定了符合自身實際的改進措施。

　　五、對師德師風建設方面的建議。

　　（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

　　（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。

　　（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭意識和危機意識。

　　（4）大力宣傳優秀教師的先進事跡。

　　（5）重視學生和家長對教師的評價。

　　（6）建立師德師風建設監督網絡和考核體系。

教師師德調研報告4

　　根據教育黨工委“不忘初心、牢記使命”主題教育關于開展調查研究的文件精神，按照我校黨支部開展調查研究工作的安排，我于9月20—25日對我市小學教師師德師風建設情況進行了調研。本次調研采取實地調研、個別訪問、座談交流等方式掌握了師德師風建設“第一手資料”，現將調查情況報告如下：

　　根據國家、省、市教育局關于加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，結合實際，我市各小學校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。

　　一、調研情況：

　　1.強化學習，提高教師的思想境界。

　　加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進教育教學質量提高的關鍵。我市各小學校不定期地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《黑河師德師風“十不準”》等法律法規，學習省、市、區教育部門關于進一步強化師德師風建設的文件，學習省教育廳、黑河教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規范》，堅定職業理想，堅持職業操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，淡泊名利，敬業愛崗，樂于奉獻。全市小學沒有發現明顯的教師有償家教、體罰學生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。

　　2.建章立制，規范教師的從教行為。

　　全市小學校一方面抓思想、抓學習、抓教育，從源頭上加強師德師風建設。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。各學校建立了師德師風建設的制度、學校教育制度、考核制度、集中培訓制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質量觀和利益觀。結合“四有好教師”評選活動，對教師進行評議。通過“問卷調查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。

　　3.開展活動，引導教師做師德師風的踐行者。

　　為使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務于教育教學大局，學校積極開展豐富多彩的師德師風建設活動。實驗小學開展“強師德、正師風、樹形象---向師德楷模學習做學生喜歡的教師、人生的.領航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領廣大教師堅定職業理想、恪守職業規范，自覺履行職責，建立良好的教師形象。促進教師肩負重任，奮發進取，追求卓越。第二小學將“讓我們體驗成功的快樂、讓教師感受教育的幸福、讓家長參與發展的責任”作為學校辦學理念，深入開展師德師風推進會，開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選6名優秀教師，其中孫艷平老師獲得省級優秀教師稱號。第一小學開展讀書交流、師德師風警示等活動，豐富活動載體，培育團隊精神激發教師爭先創優的積極性，促使教師不斷超越自我。

　　4.成效明顯，提升了我市小學教師的新形象。

　　通過活動的開展，廣大教師的師德修養進一步提高，敬業精神進一步增強，教學質量進一步提升。實驗小學堅持以師生的綜合素質提升為中心，堅持因材施教，以生為本，深化課堂教學改革，充分調動師生的積極性，先后有于珊珊、王大偉和宋海燕三位教師的課獲國家級獎項、韓春艷獲省優質課，馬立成、周長榮獲黑河優質課，賈新芝老師獲得黑河名師等。學校也先后獲得地級師德師風先進集體、市級教育教學先進集體。第一小學先后獲省級標準化優秀學校、市級教育教學先進集體等殊榮，先后陳百玲、婁弘揚、楊柳、孫薇、安海春等教師在國家、省課堂教學競賽中獲獎。第二小學先后被評為全國紅旗大會、地級師德先進集體、省級足球試點學校，教師的教科研課題研究走上了新臺階。

　　二、師德師風仍存在一些問題

　　由于受各方面因素的影響，師德師風建設中也存在一些不容忽視的問題。

　　一是有的教師業務學習能力不強，對教育教學不深入鉆研，工作效率不高。二是少數教師愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學生等現象。四是有的教師不愛讀書、不善于學習，理論知識儲備量不夠豐厚，教學方法陳舊，接受現代教育思想慢。

　　三、加強師德師風建設的建議

　　1．進一步完善配套學校各項規章制度。

　　激發教師愛崗敬業熱情、提高教書育人本領。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責。

　　2．進一步完善師德師風考核評價激勵長效機制。

　　建立個人師德考核檔案，實行與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風建設作為學校精神文明建設和教育教學工作的重要內容，實行定期考核制度。對師德師風出問題的教師，實行“一票否決”，認真開展教師職業道德考核工作，公開考核標準，公開測評結果，讓學生、家長參與測評，接受社會、學校監督。

　　3．進一步提高教師社會地位。加大教育投入力度，設立獎勵基金，對于表現突出的教師要大表揚、大宣傳、大獎勵，樹立和弘揚師德正氣，切實提高教師的社會地位和待遇，改善工作、學習和生活環境，健全保障機制，在全社會營造“尊師重教”的良好氛圍。

教師師德調研報告5

　　師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。為此，教體科局在今年8月份對我縣教育工作的全面調研活動中，師德師風建設也是其中的一項重要調研內容，現將調研情況匯報如下：

　　一、調研基本情況

　　師德師風建設調研活動自8月3日開始，由黨組班子成員帶隊，分6個調研組，調研活動涵蓋全縣各片區各級各類學校，涉及到領導干部、一線教師及家長學生三個層面，分為三種形式進行：

　　一是對教師、學生、家長的問卷調查；

　　二是個別交流；

　　三是座談討論。

　　1、問卷調查的基本情況

　　問卷調查分教師、家長和學生三種，共計發放問卷材料627份，其中教師問卷312份、家長問卷170份、學生問卷145份；被問卷者都能積極配合、認真對待。問卷中就對師德師風現狀的評價、對師德師風建設最不滿意的地方、師德師風急需加強和改進的地方及對師德師風的意見和建議等問題進行了調查。我們采取了無記名形式進行調查，所以很大程度上代表了我縣當前師德師風的真實情況。

　　2、師德師風情況座談討論會

　　8月4日—8月10日，局黨組組織機關中層以上干部、直屬單位正副職、片區教育督導組主任和校長代表召開座談會2次；邀請相關部門負責人，部分人大代表、政協委員，特約教育督導員，縣關工委領導，教育系統老干部代表，召開座談會4次，聽取他們對我縣師德師風建設的意見和建議。

　　3、個別交流

　　局主要領導先后面談股室及直屬單位負責人15人，片區教育督導組主任6人，校長41人。各調研組分別對各學校部分教師、學生，以及學生家長進行了個別交流。

　　二、師德師風存在的問題

　　1、是學習積極性不高。部分教師作風浮躁，沒有正確的價值取向，不能沉下心來自主學習，自我充電；部分教師認為自己職稱已評定、學歷已達標，學習進取再無動力；部分新考聘教師入行不久、歷練不足，又不喜歡學習，要么年輕氣盛、驕傲自滿，自以為是；要么貪玩好耍、得過且過、隨波逐流。

　　2、是法紀意識淡薄。部分教師無組織，無紀律，自由散漫，不遵守國家法紀和相關規定，體罰或變相體罰學生、亂辦班、亂收費、向學生推銷和變相推銷教輔資料，屢禁不止。縣城學校教師地下補課、亂訂資料現象尤其突出。個別教師甚至為了一己私利，參與和組織學生考試作弊，嚴重損害了教師形象。部分教師對學校規章制度熟視無睹，不服從工作分配，甚至上班遛號，擅自離崗，隨意調課，不假外出，“走讀”嚴重，城郊和國道沿線學校最為突出。

　　3、是愛崗敬業精神不濃。部分教師受社會“金錢至上”思潮影響，沒有將教書育人當成崇高的事業，只是作為謀生的手段之一，把工作當成副業，不認真備課和批改作業，不愿承擔研究課和公開課，不愿擔任班主任工作，將主要精力用在第二職業上，教學質量長期沒有提升。

　　4、是職業道德缺失。部分教師在學生、家長、學校領導面前和社會上舉止失范，言行不當，影響較壞；部分教師工作談條件、講報酬，處處斤斤計較，爭名爭利；個別教師不講團結，為達個人目的不顧教育大局和集體利益，不顧事實，不辨是非，造謠生事、告惡狀。從局紀檢監察近年受理的教師舉報情況來看，90%以上屬不實舉報。

　　三、整改意見

　　本次師德師風建設調研活動為進一步加強學校教師隊伍建設，提高教師職業道德素質提供了依據。今后加強和改進教體科系統師德師風建設擬從以下幾個方面入手。

　　1、強化認識，健全機制

　　通過調查可以清晰看到師德師風建設存在的.問題，這些行為一旦蔓延下去，將會危害教育。對此首先要進一步重視學校師德師風建設工作，加強對教師愛崗敬業職業道德教育，提高廣大教師對加強師德師風建設重要性的認識，作為推進教育健康長足發展，切實辦人民滿意教育的重要措施來抓。同時要建立和完善師德師風學習機制、考核機制和激勵機制，將師德師風工作常態化。各學校每學期要組織師德師風集中學習3-5次，每學年要開展兩次師德師風考核評比活動，要將師德考評結果與教師績效工資、年度考核、評先晉職等直接掛鉤，實行“一票否決”。并抓好各項獎懲政策的兌現，表彰先進，鞭策后進，促進共同提高。

　　2、精煉師能，德能統一

　　德高為范，業精為師。教師如果沒有高水平的業務素質，空談師德，也無法把學生培養成高素質人才，德能統一，缺一不可。在問卷調查中，發現有些家長集中反映的師德問題，是由師能問題造成的，如課堂教學、作業批改、因材施教等。因此，我局擬集中半年時間，在全縣學校深入開展“重師德、轉作風、強管理、樹形象”主題教育活動，制定詳細的實施方案，認真查擺師德師風存在的突出問題，通過集中整改、建章立制，進一步強化宗旨意識和服務意識。教師師德師風建設要滲透在各種教學和教科研活動中，從師德和師能兩個方面相互融合的角度共同推進。

　　3、創新方式，開展活動

　　進一步貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和教育教學法規，創新師德師風建設方式，以活動為載體，結合實際，在全系統大力開展“西充教育質量要提升，我該怎么辦”大討論、“如何做一個新時期的合格人民教師”大征文、“教師的良知與社會責任”大演講和“師德師風承諾簽名”等系列教育活動，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，讓學為人師、行為世范、愛崗敬業、淡泊名利真正成為教師的職業操守。樹立典型，正面引導，以點促面，輻射帶動，整體提升學校教師師德水平。

　　4、加強督查，全面整改

　　出臺《師德師風十條禁令》，制定違反師德師風規范行為處理辦法等制度措施，建立健全師德師風整治的長效機制。公開舉報電話、暢通舉報渠道、積極受理師德師風信訪案件，切實做到專案專查、一查到底，特別是對教師從事有償家教、非法推銷教輔資料和違規經商辦企業等行為要重拳出擊，一經查實，嚴肅處理，決不姑息。教體科局將本次師德師風調研情況反饋到各學校，對于家長反映較為集中的學校管理及教師師德建設方面的突出問題，通過專項調研等方式督促學校整改落實到位。各學校要以“辦人民滿意學校，當人民滿意教師”為目標，針對反饋的問題制定出整改方案，落實責任人及任務完成時間，扎扎實實開展自查自糾整改活動。對于反映少數班級個別教師的個案問題，學校主要領導要通過與之談心等方法，加強對教師的引導，幫助他們分析原因，制定個人整改方案，從根本上解決其教育教學和師德師風方面存在的問題，改變家長不滿意的現狀，努力使之成為一名人民滿意的教師。

【教師師德調研報告】相關文章：

教師調研報告03-01

教師調研報告05-27

教師調研報告01-13

教師調研報告精選03-10