【精華】學生調(diào)查報告范文錦集6篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學生調(diào)查報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生調(diào)查報告 篇1
網(wǎng)絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們?yōu)閷W習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網(wǎng)絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代；它既能為人們創(chuàng)造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網(wǎng)絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網(wǎng)絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網(wǎng)絡現(xiàn)象折射出的又是怎樣的深層心態(tài)？帶著這些疑問，東北財經(jīng)大學工商管理學院經(jīng)濟學會近期在全校范圍內(nèi)開展了一次關于大學生上網(wǎng)及其心態(tài)的調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率96.6%。
一、被調(diào)查者基本情況
1、年齡結構。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。
2、性別結構。男生占49.3%，女生占50.7%。
3、消費水平。月消費在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。
表一：被調(diào)查者基本資料
二、網(wǎng)上活動的主要內(nèi)容
學生網(wǎng)上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網(wǎng)絡資源、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲、電子商務、使用免費個人主頁等。具體的活動指數(shù)為：
三、學生網(wǎng)民的特點
1、隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學生上網(wǎng)存在較強隨意性。10.4%的學生在高興時上網(wǎng)，8.5%的學生在心煩時上網(wǎng)，27.7%的學生在無聊時上網(wǎng)，53.4%的學生不定時上網(wǎng)；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生活經(jīng)歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。
2、網(wǎng)絡知識貧乏。許多大學生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調(diào)查顯示：16.4%的學生不知道"搜索引擎"、"BBS"為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發(fā)Ｅ-mail外，8%學生用于聯(lián)系工作，34%的學生用于收發(fā)電子雜志，2%的學生還用于收發(fā)賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。
3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網(wǎng)而耽誤過上課。學生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的'娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網(wǎng)絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網(wǎng)絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的學生認為花費太多時間上網(wǎng)娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網(wǎng)絡中的不良信息會產(chǎn)生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經(jīng)常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內(nèi)容，嚴重影響了大學生的身心發(fā)展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現(xiàn)象。
四、學生上網(wǎng)存在的問題
1、既費錢，又影響身體健康。調(diào)查顯示：在每周上網(wǎng)時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生為2-5小時，25.1%的學生為5-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網(wǎng)時段方面，23.2%的學生在白天上網(wǎng)，33.9%的學生在晚間上網(wǎng)，35.2%的學生在周末上網(wǎng)，7.7%的學生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網(wǎng)后，視力明顯下降，肩部、腰部經(jīng)常疼痛。
2、上網(wǎng)環(huán)境差。45.9%的學生在校內(nèi)上網(wǎng)，44.3%的學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，利用自己電腦上網(wǎng)的僅占9.8%。無論是在校內(nèi)，還是在網(wǎng)吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
3、學校的教育不到位。31.9%的學生的網(wǎng)絡知識來自于網(wǎng)絡，30.2%的學生的網(wǎng)絡知識來自于書籍，26.7%的學生的網(wǎng)絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網(wǎng)絡知識的學生僅占11.2%；同時，對于學校舉辦網(wǎng)絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占57.9%，不感興趣的同學占24.7%。由此可見，學校的網(wǎng)絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網(wǎng)絡知識失去信心。
4、沉迷于網(wǎng)絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。調(diào)查顯示：94.6%的學生在網(wǎng)上聊過天。對于聊天的評價，14%認為是排解現(xiàn)實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現(xiàn)另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數(shù)同學都知道網(wǎng)上的信息未必真實，但由于網(wǎng)上交友可以突破現(xiàn)實生活空間的局限性，而且表現(xiàn)自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。()5.2%的學生還有過網(wǎng)戀經(jīng)歷，對于網(wǎng)戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網(wǎng)上游戲也體現(xiàn)了學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬化，22.8%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩過而無法判斷，27.9%的學生認為無聊。
5、影響學習成績。63.1%的學生曾因上網(wǎng)而耽誤過上課，26.3%的學生認為花費太多時間上網(wǎng)致使學習成績下降。大二的一名女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網(wǎng)上的蒙面人，推測他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學習成績一落千丈。
五、對調(diào)查結果的一些思考
信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網(wǎng)絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網(wǎng)絡的。為什么同樣是應用網(wǎng)絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態(tài)度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點。作為大學生，應該認識到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利，用更多的精力關注網(wǎng)絡上真正有價值的信息，通過網(wǎng)絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。
網(wǎng)絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統(tǒng)教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網(wǎng)絡的出現(xiàn)無疑為推進素質(zhì)教育提供了一塊"試驗田"。
互聯(lián)網(wǎng)向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網(wǎng)絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網(wǎng)絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現(xiàn)自己，但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。
"E時代"是迅速制造距離的時代，在紛繁的現(xiàn)象背后，仍是優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實，清凈的大學校園也是如此，因小看大，不可不戒。
學生調(diào)查報告 篇2
近些年，我發(fā)現(xiàn)小學生的近視眼越來越多，每到新學期班里排座位，就讓班主任老師特別為難，“班里的近視眼越來越多，總不能都坐在前面吧�！币恍┩瑢W個子較高，眼睛近視看不清板書，便主動要求調(diào)座位。有不少同學也配戴了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板上的字，影響了學習。
“為什么現(xiàn)在小學生的近視眼越來越多呢？”我和幾個要好的同學展開了討論。
“光猜測有什么意思？不如我們搞一個調(diào)查吧！”我說。
造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我們決定做一次調(diào)查研究。
一、調(diào)查目的
通過本次調(diào)查，了解在校小學生的近視率和產(chǎn)生近視的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強小學生保護眼睛的意識，預防和減少近視的發(fā)生。
二、調(diào)查內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿵谋拘３槿�3~6年級各兩個班學生，了解學生視力情況。
（二）查閱資料，調(diào)查整理，了解近視原因。
�。ㄈ┳稍冄劭漆t(yī)生，了解近視的成因及防治措施。
三、調(diào)查方法：
調(diào)查法、圖表說明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結法。
四、調(diào)查時間：
××年11月1日至12月13日（小學生上學、放學和雙休日）
五、調(diào)查過程及調(diào)查結果統(tǒng)計：
分兩組進行，一組調(diào)查做好記錄，另一組咨詢醫(yī)生和查閱資料，分工合作，共同進行。
（一）從本校抽取3~6年級各兩個班學生，了解學生視力情況。
我們首先確定調(diào)查范圍，一、二年級學生年齡較小，眼睛發(fā)育還未成熟，我們就從三至六年級各抽兩個班的學生調(diào)查，我們利用下午兩節(jié)課后時間到健康老師那兒查三至六年級共507名學生的視力檢查情況，并做好記錄。
�。�5。0以上屬于視力正常，5。0以下屬于視力低下）。調(diào)查結果列表如下：
3~6年級學生視力情況調(diào)查表
班級總?cè)藬?shù)檢查數(shù)視力正常人數(shù)視力低下人數(shù)
人數(shù)%人數(shù)%
三、一55553258、22341、8
三、二56563358、92341、1
四、一67675277、61522、4
四、二62623658、12641、9
五、一64643554、62945、4
五、二68684058、82841、2
六、一69693956、53043、5
六、二66663857、62842、4
合計50750730560、220239、8
（二）調(diào)查近視同學，了解近視原因。
我們根據(jù)在采訪后的整理和上網(wǎng)查得的資料，得出引起“學校性近視”的主要原因：
1、環(huán)境因素
（1）照明與閱讀姿勢
不良的局部照明方式嚴重影響視力，環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。
閱讀姿勢不良會造成視力減退。閱讀時間長的學生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時間短的學生，閱讀距離越近近視眼進展越快。
（2）營養(yǎng)及飲食
兒童的體質(zhì)、營養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時或重病后身體抵抗力下降，此時如用眼時間長，容易發(fā)生近視。此外，一些學者提出，兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）等有一定關系。
（3）地區(qū)差異及社會經(jīng)濟因素
城市比鄉(xiāng)村學生近視眼的患病率明顯高，這個現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農(nóng)村學生看電視和用計算機的機會少。
2、遺傳因素
調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。
（三）根據(jù)以上訪問結果，我們又開始新一輪抽樣調(diào)查。
將3~6年級507名學生視力情況中202名視力低下同學的發(fā)病原因進行調(diào)查。
調(diào)查結果列表如下：
視力低下同學發(fā)病原因調(diào)查表
項目
班級由于遺傳因素
造成的'由于環(huán)境因素造成的
讀寫姿勢不正確看電視打電
腦時間過長
班級人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
三、一313730、41356、6
三、二417、4834、81147、8
四、一320746、7533、3
四、二519、21453、8727
五、一517、31551、7931
五、二414、21242、81243
六、一3101756、71033、3
六、二310、72071、4517、9
合計3014、910049、57235、6
（四）咨詢眼科醫(yī)生，了解近視的成因及防治措施
我們活動小組的另一組成員利用周日去醫(yī)院詢問醫(yī)生。到了醫(yī)院門口，我們有點兒膽怯了，你推我一下，我推你一下，誰也不肯做“領頭羊”。最后一致推選認識那位眼科大夫的同學先去打探一下，問一問那位眼科大夫是否有空并愿意接受采訪，功夫不負有心人，我們終于得到了“許可證”。
調(diào)查報告的結構
1引言
在引言部分應簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進行這次調(diào)查。它的實際意義和理論意義是什么，哪些問題還待解決等，使用權讀者獲得一個全面的印象，以期引他們的注意和興趣。
2方法與步驟
包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇，調(diào)查對象分類原則及調(diào)查的時間和地點。如調(diào)查中采用了問卷，還應附于調(diào)查報告之后。
3材料分析
材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結構的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開，用材料來證明觀點，并以觀點來統(tǒng)帥材料。
4總結
總結包括結論、預測、建議和對調(diào)查的估價。結論是對本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況、結構、特征、原因、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預測是根據(jù)調(diào)查結果對本課題的發(fā)展進行估計；建議是對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設性意見；估價是對自己所作調(diào)查出實事求是的評價，特別是結論成立的條件。
學生調(diào)查報告 篇3
一、調(diào)查背景介紹
隨著高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴大，高校相繼推出勤工助學的策略。旨在讓大學生通過自己的辛勤勞動，換取相應的勞動報酬，維持在校所需部分費用，減輕家庭經(jīng)濟負擔，保障大學教育的完成。通過勤工助學活動，同學們體會到了勞動的樂趣，品嘗了勞動的成果。開展勤工助學從長遠意義講對提高大學生參與市場競爭的能力具有積極作用。勤工助學活動是一項經(jīng)歷時間長，內(nèi)容比較豐富的社會實踐活動。主要是使學生走向社會，參加勞動。直接為各項現(xiàn)代化建設事業(yè)服務。在服務中得到提高，得到鍛煉，并在經(jīng)濟上得到一定的收益。勤工助學活動，也是一種積極的人生體驗，不僅鍛煉人的毅力，磨煉人的意志，更能激發(fā)起大學生自立、自強的精神。
大學生的可支配時間較充足，學業(yè)壓力不是很大，但是社會對大學生的素質(zhì)要求日益提升，就業(yè)壓力日趨嚴重。同時大學期間繁重的花銷給有些家庭帶來了沉重的負擔，因此部分大學生利用自己的課余時間在校內(nèi)外進行了一些勤工助學的實踐活動，同時也豐富了課余生活，減輕了家庭負擔，提升了自身的能力。但是，校內(nèi)為學生提供的勤工助學崗位有限，許多高校勤工助學體系有待完善,社會上一些崗位的需求不能與學校就業(yè)指導部門進行有效的溝通，這會成為制約大學生勤工助學的一大瓶頸。
二、調(diào)查概況：
為了更好的了解大學生勤工儉學現(xiàn)狀;引導大學生以平衡的心態(tài)和正確的途徑進行勤工儉學;更多的了解社會，認知社會，提高社會實踐能力;減輕家庭經(jīng)濟壓力;促進學校和社會進行更好的交流和溝通，我們以北京各大高校大學生，分別采取隨機抽樣法和分群抽樣法進行兩方面不同的調(diào)查。對大學生有意從事勤工儉學的比例；
勤工儉學工種的構成比例；勤工儉學的目的；對工作報酬的期望值等；商戶使用大學生兼職的優(yōu)缺點等進行詳細的了解，以便日后為大學生勤工儉學創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展平臺。通過調(diào)查問卷主觀題的調(diào)查，勤工儉學的促進作用主要有以下幾種觀點：更加清醒的認知社會了解社會；鍛煉自己的綜合能力；增加社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗；交到更多朋友，充實自己的生活；培養(yǎng)艱苦奮斗的意識；自己培養(yǎng)獨立意識和自力更生能力，補助日常生活費用等。同學們對日薪報酬的期望值大多在30-50元/天，少部分同學的日薪期望在30元以下和50元以上。同學們最希望做的工作非常廣泛，包括營銷、家教、臨時促銷、校園代理，學校各類助理、幼師、網(wǎng)吧管理員等。雖然同學們期望工作的面非常寬泛，但是大多數(shù)同學勤工儉學中最想做的工作主要分布在銷售方面和家教這兩大領域。
三、主要觀點及分析
通過對大學生和商戶的調(diào)查，我們可以直觀的對統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結果進行方向性的了解和判斷。
大學生中有過勤工儉學經(jīng)歷的同學占到68%，我們可以看出大學生對勤工儉學的積極性非常之高，另外通過和沒有過勤工儉學經(jīng)歷的同學交談得知，相當一部分同學對未來從事勤工儉學抱有濃厚的興趣，只是現(xiàn)在還沒有抓住過一些機會。
在對勤工儉學工作時限的調(diào)查中，短期工占到了92.5%的絕對大的比例，長期工僅占到了總數(shù)的7.5%。這說明了大學生勤工儉學的連續(xù)性相當不好，大學生只能把握很少的機會來進行勤工儉學，缺乏工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
在對勤工助學日薪報酬的調(diào)查中，我們通過數(shù)據(jù)可以清楚的看到20-40元每天這一區(qū)間所占到的比例超過了70%以上。這一區(qū)間上下之外的高工資和低工資都不構成工資報酬分類的主流。
對勤工助學目的.的調(diào)查中，增加生活費，緩解家庭經(jīng)濟壓力所占比例為60.6%，提升自身能力，為今后步入社會積累經(jīng)驗所占比例為77%，打發(fā)課余時間，使大學生活更充實所占比例為30.7%。積累經(jīng)驗成為進行勤工儉學的首要目標，另外增加生活費，緩解家庭經(jīng)濟壓力也是重要目的之一。
在對是否有必要進行勤工儉學進行調(diào)查時，86.3%的大學生認為進行勤工儉學很有必要，13.7%的同學持無所謂的態(tài)度，沒有同學認為進行勤工儉學沒有必要。
四、存在的問題及解決辦法
勤工助學發(fā)展勢頭良好，但是在發(fā)展前進過程中，已露出一些拌腳石。畢竟，勤工助學是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現(xiàn)問題也是不可避免的。當然，如何引導勤工助學活動的健康發(fā)展是重中之重。目前，勤工助學范圍偏窄，崗位較少，穩(wěn)定性差。勤工助學活動局限于家教、直銷、做點小生意，學校提供的崗位如圖書館管理、衛(wèi)生區(qū)清潔、助管教室等，從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩(wěn)定性差等特點。擴大勤工助學活動范圍，尤其是得到企業(yè)界的幫助，有待急需解決。我校在將勤工助學推向校外之際，團委也可組織這樣的“人才招聘會”，大多數(shù)同學希望學校組織。勤工助學活動使得少數(shù)同學被盈利沖昏頭腦，學習與打工主次不分，更有甚者棄學從商，防患于未然也該做。當然，還有許多問題有待及時發(fā)現(xiàn)解決。形成這些問題的原因是多方面的：這主要是，舊體制下沒有真正意義上的大規(guī)模的勤工助學，學校、學生、社會尚 未形成統(tǒng)一的認識、做法；我國現(xiàn)在存在著大量剩余勞動力，許多行業(yè)都面臨著巨大的就業(yè)壓力，象牙塔中的大學生們由于社會經(jīng)驗不足，勞動技能的欠缺，在某種程度上參與社會競爭尚感力不從心；社會 還沒有形成大量使用鐘點工的習慣。 勤工助學活動缺乏必要的組織管理。有些大學雖已成立了勤工助學指導委員會，但尚處于起步之初， 真正面向社會，在企業(yè)和學生之間擔任中介角色組織學生開展勤工助學活動的寥若晨星。這樣使學生與企業(yè)之 間聯(lián)系不夠，信息不暢，直接導致大學生找工作難，報酬高低不便協(xié)調(diào)。這是造成大學生不愿參加勤工助學的 一個比較突出的直接原因。
五、發(fā)展方向
推進高校勤工助學的改革和發(fā)展是整個教育界的一項重要任務。從近十年勤工助學的發(fā)展進程及教改形勢，可以肯定地說勤工助學活動實現(xiàn)健康、穩(wěn)步發(fā)展，基本解決大學生顧慮有望實現(xiàn)。但是，作為一項新興事業(yè)，針對在幾十年來所取得的成就和出現(xiàn)的問題，想“脫困”就得有新的思路：
�。ㄒ唬�、正確理解勤工助學。
“助學”是“勤工”的直接目地，通過“勤工”所得勞動報酬幫助完成學業(yè)。二者相互影響，過份強調(diào)任一方面都不能達到目地。因此，正確理解勤工助學是走好這條路的關鍵。理解它，主要包括兩方面即涉及勤工助學活動的領導及參予這一活動的同學的正確理解。前者是基石。領導注意勤工助學活動發(fā)展的新動向，確定正確的方向，制定適時的政策，在他們的指引與策劃下，勤工助學活動及其同學才能踏實地邁出每一步。同時，后者更不可忽視，他們是直接受益者，是主體，有了他們的正確理解才可達到勤工助學活動開展的最終目地，不然只能是前功盡棄。另外，還包括社會人士對勤工助學活動的理解。勤工助學活動的拓寬、健康穩(wěn)步發(fā)展離不開社會各界的支持，以保障大學生心靈沒有創(chuàng)傷，利益不受損害。加強宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵更多的學生參加勤工助學活動。勤工助學不僅僅是一個組織問題，更是一 個大學生通過服務于社會、增長才干，培養(yǎng)自主意識的過程。因此，學校、社會要加強宣傳，通過形式多樣的 教育使學生轉(zhuǎn)變觀念，樹立自立、自強的意識；使更多的大學生在課余時間勇敢地走向社會，開展勤工助學活動。
（二）、國家、社會、學校應該采取相應的措施。
龐大的大學生人群，解決他們所需的，我認為在所付出的代價是社會各界特別是企業(yè)界能夠承受的情況下為大學生多提供勤工助學機會。只要鼓勵與約束適度，其實帶來的是一個多贏的局面：對學生不言而喻，對企業(yè)聘用學生比正式職工的成本低，從而可以增強市場競爭力；對國家或社會多創(chuàng)造多少打工機會能減少多少可能的人才夭折，以較低的代價為未來投下巨資。國家應該與企業(yè)界配合，創(chuàng)造良好的打工環(huán)境；同時國家還應該制定學生勤工助學相應的政策，以約束某些不法分子利用學生想打工的心里坑害、欺騙這些同學。社會及學校需依照法律積極規(guī)范勤工助學“人才市場”，規(guī)定學生打工最低小時工資。學校應加快其他方面的配套改革，例如積極推行實際意義的學分制，改革教學行政管理方式和學籍管理制度。以上制度的建立和完善將大大有利于勤工助學活動的開展，學生在處理學習與勤工助學關系上將有更大的自由度，也會吸引 更多的學生參加勤工助學活動，從而使勤工助學的資助學業(yè)、鍛煉能力、增長才干的作用得以充分、全面發(fā)揮 。提倡學生免修部分課程。應盡快設立勤工助學指導組織，完善有關制度，在用人單位和學生之間起到溝通信息、協(xié)調(diào)二者之間 利益關系的作用，使勤工助學走上制度化、規(guī)范化的軌道。創(chuàng)造條件，擴大范圍，面向社會開展勤工助學活動。為了擴大勤工助學的影響及得到社會的理解與支持，學校也可做一些宣傳工作，讓學生“打工”的重要性在學生、學校、社會各界之間達到共識，聯(lián)合起來尋求發(fā)展、構筑人才大廈。
（三）、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
21世紀是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀。在世界發(fā)達國家充滿爭一流意識和站在發(fā)展前列的精神之際，我國也邁著改革的步伐跑步向前，轉(zhuǎn)換教育體制。大學貧困生人群龐大，捐資助學、貸款已不能滿足其求學所需的。機遇與挑戰(zhàn)并存。為解開這道難題，只有憑借教改的東風，在國家、社會、學校的大力支持下發(fā)展勤工助學。當然，面臨的挑戰(zhàn)還有很多，包括前面提到的已暴露的問題。尤其是引導學生避開學習與打工的歧途。
總之，勤工助學已經(jīng)歷了風風雨雨，取得了舉世矚目的成就。但也有發(fā)展和提高的問題。只有在有組織、有紀律的領導下，社會各界與貧困生密切配合，才能提高工作人員素質(zhì)，才能把這項有意義、有基礎、有特色的工作堅持做好；只有在有引導、有規(guī)范的布署下，勤工助學才能真正成為幫助大學生成長成才的“第二課堂”，才能健康穩(wěn)步地發(fā)展。發(fā)展勤工助學意義深遠，全社會應聯(lián)合起來，密切配合，促進勤工助學的成長壯大，使其真正成為一種新的育人途徑，推進教育模式的轉(zhuǎn)化。
學生調(diào)查報告 篇4
一、研究背景
大部分大一學生都處于適應調(diào)整階段，對大學生活未能完全適應，身上都帶著些高中生的習性，對課余時間的利用也大同小異，以學習、娛樂為主，但到了大二時情況就發(fā)生了變化。大二學生，已適應大學生活，并且不會再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個別除外），課余時間完全由自己安排，活動內(nèi)容也呈現(xiàn)多樣化。大學生活以上課時間和課余時間為主，利用好課余時間對大學生而言至關重要。
二、研究目的
了解沈陽師范大學大部分學生的課余時間利用情況，并要做出相關分析，并在最后給與一定的建議。
三、研究方法
問卷調(diào)查，觀察法以及實踐法
四、研究時間
20xx年12月-20xx年5月
五、小組分工
組長宋潔負責制定計劃，安排工作時間及分工，設計調(diào)查問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，相負責進行問卷調(diào)查，收集資料，小組討論后程強總結論文
六、研究過程
12月1—20號，討論制定研究計劃，安排工作分配
12月21---次年1月4號，討論、編寫、修改問卷調(diào)查
2月18—25號，隨機對黃淮學院學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為300人左右，調(diào)查方式有網(wǎng)上填寫問卷，實地調(diào)查問卷，
2月26---3月5號 分析現(xiàn)象，討論結果，提出建議，總結這次研究性活動的不足之處及要改善的地方。
20xx年5月10號，寫總結論文，集體討論后修改、潤色
七、報告總結
隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，影響了大學生的學習，有些方面造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質(zhì)量尤為
重要。通過對黃淮學院學生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應的解決對策，來促進大學生更好的學習和發(fā)展。
早在國外的學者對此領域進行了一定的研究，根據(jù)法國學者丹.皮柏的研究，工作與閑暇工作與閑暇的關系不是相反關系,而是直角關系,人們在閑暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因而,閑暇生活能為學生學好各門必修課準備了廣闊的智力背景。還有美國的學者則從大學生課余生活的一部分——網(wǎng)絡進行研究。
看見了國外的一些學者在對大學生課余生活導向的調(diào)查中，可以看到對大學生成長的重要意義，在大學生活中，除去必要的上課時間外，學生有充足的課余時間，如何合理安排自己學習、娛樂、社會實踐卻是一個開放性的問題，每個人都有自己的規(guī)劃。學習、娛樂、社交活動和社會實踐活動等每項活動都只是課余時間整體中的一部分，每個活動的選取、組合構成了我們的大學課余生活，選取的比例，組合的模式?jīng)Q定我們大學課余生活質(zhì)量高低。我們小組通過對黃淮學院的學生的課余時間利用情況，討論合理分配課余時間的重要性以及如何利用好課余時間是我們這次調(diào)查研究討論的主要目的。
在沈陽師范大學中，大一新生平均每周會有18節(jié)課程左右，周一到周五平均每天有8個小時左右的課余時間，星期六、星期天兩天無課，總體來說大一學生課時數(shù)量適中，擁有一定量的課余時間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節(jié)課程左右（大部分），平均每天會有10個小時的課余時間，星期六、星期天兩天無課，大致上說明大二、大三學生課時偏少，擁有大量的課余時間來做自己的事情。大四學生除一部分人在學校參加考研外，其余的在外地進行社會實習，以為參加工作做好準備。（這里，我們對大四的學生進行了排除）在被調(diào)查的300人中，一小部分學生時間安排合理，充分利用好課余時間，他們每周3-5次上自習，安排一定量的娛樂和社會實踐，合理規(guī)劃課余生活。而一些學生課余生活單調(diào)無味，活動較少，或以學習或以上網(wǎng)聊天玩游戲為主。大部分學生課余時間安排缺乏計劃性、系統(tǒng)性，隨波逐流，放縱自我，因而覺得整日無所事事，光陰似箭。在調(diào)查中，一個問題顯得特別突出：大學生課余生活無聊感到空虛，而解決的辦法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂游戲中，麻痹自己。學生對自己課余活生活的整體滿意度較低，也無法尋找到有效的解決辦法。
每個大學生都知道利用好課余時間的重要性，不言而喻，一個優(yōu)異的大學生和無所事事的大學生在對自己所學到和自己所領悟的知識層面上是截然不同的，成績成績優(yōu)異的學生在課余生中經(jīng)常復習鞏固上課知識，看課外書，擴展知識面，了解專業(yè)方面最新知識，熱衷于時事，懂得用專業(yè)知識去解釋發(fā)生的事，能夠做到活學活用。可見課余時間的自主學習影響著學業(yè)成績。當然上述的假定是完全不成立的，學生在課堂上所處的狀態(tài)肯定是不一樣的，更何況每個人的學習基礎、對知識的領悟能力等都大相徑庭，這都造成學生在課堂上所學知識的深淺不同。此外，大學的學習環(huán)境與高中不可同日而語，大學里聽不到老師的叮囑聲，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的.談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影，這更加表明課余時間自主學習的重要性。此外，大學課余生活不
僅僅只包括學習，還包括娛樂、社交活動和社會實踐等等。把所有時間都利用于學習的人稱不上是一個善于利用時間的人，只能說是一個書呆子，一個完美的人應懂得何時享受，何時學習，何時工作，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機結合在一起。高中面向的是大學，而大學面向是社會，社會需要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結合的人。同時，商學院專業(yè)性質(zhì)更加要 求我們學生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實踐相結合。理論浮于實踐造成學生不知所學何物，對所學知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態(tài)面對專業(yè)內(nèi)容。此外，大學考試要求不高，無法真正起到對學生學習情況的檢測作用，這也加劇了學生對學習的不重視。對學習的不重視和人脫離實踐兩者惡性循環(huán)，造成學生無所事事，空虛無聊以至于用游戲、賭博等惡習和一些無聊惡搞來消磨時間，麻痹神經(jīng)。這是相當一部分學生的現(xiàn)狀，這也就可解釋為何一些學生會成績下降以至于收到退學警示，這不是個別現(xiàn)象，而是群體現(xiàn)象，就像一場瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無不克。好的環(huán)境是群體塑造的，同樣壞的環(huán)境也是群體構建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥。
學生調(diào)查報告 篇5
據(jù)20xx年3月15日的報道，我國90％的學生使用中性筆，每年消耗的筆約50支億以上。隨意丟棄的筆管和筆芯，造成了嚴重的環(huán)境污染。從現(xiàn)實生活來看，我們同學中使用塑料書皮，隨意浪費紙張的也大有人在。我們知道低碳減排，倡導綠色生活是當前的一個熱門話題，作為學生，我們理應成為環(huán)保低碳的先鋒，為此我們將研究的焦點放在了校園文具的使用上。我們以問卷調(diào)查的形式，隨機調(diào)查了初一、初二共250名同學，共獲得有效問卷249份，隨后對問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
一、調(diào)查結果與分析
�。ㄒ唬⿲Νh(huán)保文具的了解程度
從調(diào)查結果來看，53.8％的同學聽說過環(huán)保文具，但也有46.2％的同學沒有聽說過。52.6％的同學認為文具是否環(huán)保會影響自己的選擇，而47.4%的同學不會，這說明當前同學們的環(huán)保意識還有待加強，往往容易停留在思想層面上，而貫徹到行動中去還有待進一步的努力。從隨后對個別同學的訪談中，他們也認為在選擇文具時他們往往更加注重文具的圖案是否豐富、造型是否奇特，而往往忽視是否環(huán)保。這一方面跟同學自身的環(huán)保意識有關，另一方面也跟現(xiàn)在的文具市場上，種類繁多，對環(huán)保文具的宣傳教育不夠，以至于同學們在種類繁多的文具市場上，幾乎不知道那些是環(huán)保的那些不是。
（二）影響文具購買的首要因素
12.8％的同學會考慮是否流行時尚，22.8％的同學選擇價格是否合理，56.4％的同學考慮是否確實需要，也有8％的同學認為應該考慮是否環(huán)保。這說明同學們在選擇文具時相對來說還是較理性的。從學生的'角度來講，把實際需要放在第一位符合學生的身份，但將是否流行時尚放在是否環(huán)保之上，說明我們在選擇文具時難免容易受到文具外觀、他人選擇結果的影響。
�。ㄈ┤粘Ｊ褂霉P的情況
1、使用筆的數(shù)量
從調(diào)查結果來看，平均每位同學的筆袋里會有7.6支筆，最多為39支，最少為1支，而真正經(jīng)常使用到的卻平均為3.9支，其中最多21，最少1支，這說明當前同學們的筆袋里將近有一半的筆是空閑不用的，也說明同學們在選擇筆時往往容易受到筆的樣式圖案是否時尚的影響。
2、對用完水筆的處理方式
78.8％的同學會選擇換上新的筆芯，13.6％的同學選擇臧起來下次再用，還有7.7％的同學選擇用完就丟，這說明大部分同學在筆管的處理上還是較環(huán)保經(jīng)濟的，但也存在部分同學不知道該如何使用，還有少部分同學環(huán)保意識不強，選擇直接丟掉，既不環(huán)保又不經(jīng)濟。
3、鋼筆的使用率
33.7％的同學表示正在使用，66.3％的同學表示沒有。說明鋼筆在同學中的使用率并不高。在這些使用的同學中，36.95％的同學考慮到環(huán)保經(jīng)濟，13.1％的同學是圖新鮮，還有32.1％的同學是想用就用沒想過原因，還有17.9％的同學選擇了其他，這說明同學們選擇使用鋼筆的原因不一，只有將近三分之一的同學是因為鋼筆環(huán)保。
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從調(diào)查結果來看，19.4％的同學使用自己做的，另有80.6％的同學使用外面買的書皮。這說明目前在同學中使用購買的塑料書皮的同學占據(jù)了絕大部分，而自制書皮的同學很少。
�。ㄎ澹┎莞寮埖氖褂梅绞�
92.4％的同學表示草稿紙通常都是雙面使用的，只有7.6％的同學表示不用，這說明大部分同學在紙的使用上不存在浪費的現(xiàn)象。
二、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
通過對同學文具使用情況的調(diào)查，我們得到以下結論：
1、對環(huán)保文具的了解往往還停留在觀念層面上，有待進一步落實到具體的行動中去。
2、文具購買相對理性，但仍然容易受到文具外觀、他人選擇結果的影響。
3、在筆的使用方面，多余閑置的筆很多，對一次性水筆筆管的處理方式上較恰當，但也存在不環(huán)保不經(jīng)濟的處理方式，鋼筆的使用率不高且僅有三分之一的同學是出環(huán)保經(jīng)濟的考慮。
4、塑料書皮的使用面很廣，自制書皮僅占據(jù)五分之一的比例。
5、草稿紙的使用情況普遍良好，僅有個別同學存在浪費現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┙ㄗh
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了同學們在文具使用方面存在的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，對此，我們提出了以下建議：
作為學生，我們要提高自身的環(huán)保意識，并將其落實到具體的行動中，包括文具的使用上。為此我們需要樹立低碳生活的理念，增強社會責任感和使命感，并從日常學習生活做起，積極提倡使用環(huán)保文具，少用甚至不用難降解的文具，支持學校開展的環(huán)保文具的推廣活動，多用鋼筆，自制書皮等。
作為學校，要注意在文具的選擇上給予同學正面的引導，特別是在當前文具市場魚龍混雜的情況，要教育學生如何去區(qū)分識別環(huán)保文具。大力推廣鋼筆的使用，漸少水筆產(chǎn)生的環(huán)境污染，漸少碳排放量。
作為老師，要做好榜樣工作，全校實行無紙化辦公；少用甚至不用水筆，推廣使用鋼筆；精煉作業(yè)試卷，漸少紙張的使用。
作為家長，在給孩子選擇文具時，多多考慮環(huán)保型的，并引導孩子學會理性的消費，購買文具，避免不必要的浪費。
作為文具企業(yè)，要標注環(huán)保字樣，讓消費者能夠一目了然；要搞好文具的回收工作，較少一次性水筆造成的污染；積極走進學校社區(qū)，推廣環(huán)保文具的使用，開展相關的文具與環(huán)保的知識性講座；要提高工藝流程，降低環(huán)保文具的使用成本，美化環(huán)保文具的式樣外觀。
最后，我們想說，也許我們的力量是微不足道的，不能改變世界，但是我們有信心能改變自己。讓我們一齊行動起來，加入到環(huán)保文具的使用隊伍中來，為解決全球氣候做一些力所能及的事情。
學生調(diào)查報告 篇6
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，大學生就業(yè)調(diào)查報告。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。
從調(diào)查顯示目前大學生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關注度比較少。2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準確的目標3.大學生的職業(yè)期望還是比較高。
(1) 學校要切實做好學生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要，調(diào)查報告《大學生就業(yè)調(diào)查報告》。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。
(2) 大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的`想法。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。
（三）大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。
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