怎么寫(xiě)班級(jí)倡議書(shū)
引導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)倡議書(shū)怎么寫(xiě)?下面小編YJBYS為大家提供了相關(guān)格式和范文，歡迎閱讀!
一、建議書(shū)與倡議書(shū)
建議書(shū)是針對(duì)某種具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。
倡議書(shū)也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類似。但是倡議書(shū)一般是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書(shū)面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。所以，建議書(shū)一般采取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富有鼓動(dòng)性。
建議書(shū)的內(nèi)容：
(1)擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意;
(2)講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考;
(3)提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。
(4)結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。
(5)開(kāi)頭和署名等與其他專用書(shū)信的格式相同。
二、倡議書(shū)的格式
倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)建議性的專用書(shū)信。
倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專用書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱呼，而是寫(xiě)倡議題目，如“關(guān)于搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫(xiě)稱呼，而直接寫(xiě)正文。
班級(jí)倡議書(shū)范文
尊敬的張老師：
您好!
以前，自從您帶了我們之后，就連男生都愛(ài)上了閱讀。但是，我們讀的好是好，也有美中不足的現(xiàn)象————亂扔垃圾。
每一次上課前您都說(shuō)：“看看地上多臟。”這時(shí)，同學(xué)們便一個(gè)一個(gè)把地上的垃圾撿了起來(lái)。
有一次，我看見(jiàn)班上同學(xué)帶零食，也沒(méi)跟您說(shuō)。沒(méi)想到更氣人的是，她吃完了零食還把垃圾扔在地上。我過(guò)去給她說(shuō)，我要報(bào)告老師的時(shí)候。她說(shuō)：“我撿起來(lái)了，別報(bào)告老師，再說(shuō)我就帶了一次。”聽(tīng)了她的解釋，我也沒(méi)報(bào)告。
現(xiàn)在，我之所以給您寫(xiě)建議書(shū)是因?yàn)槲椰F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)愛(ài)亂扔廢紙的越來(lái)越多。
不過(guò)老師，您別擔(dān)心，我提幾個(gè)建議。這幾個(gè)建議以前也是我任老師曾提出過(guò)的：
1，找4個(gè)衛(wèi)生班長(zhǎng)，下課之后拿一個(gè)小本，發(fā)現(xiàn)地上有廢紙，把它撿起來(lái)放到所在位置的桌子上，并把這個(gè)同學(xué)的名字先記下來(lái)，如果紙?jiān)谥虚g，找不到丟垃圾“主人”的話，我們可讓衛(wèi)生班長(zhǎng)撿起來(lái)扔到垃圾筒里。如發(fā)現(xiàn)故意扔紙者，把名字記下，再讓他(她)把扔的垃圾撿起。
2，發(fā)現(xiàn)地上有紙，非衛(wèi)生班長(zhǎng)人員也可以把垃圾撿起。
3，禁止一切零食進(jìn)入班級(jí)。
4，不能隨地吐痰，在墻上亂畫(huà)等。
張老師，我不知道您看了我的建議書(shū)之后有沒(méi)有這種想法。
如果有，我衷心希望我的建議能為班級(jí)添一抹色彩，祝班級(jí)的明天更加美好。
六(1)班 閆珂琦
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