實用的班級活動策劃3篇
班級活動策劃 篇1
一、前言
為進一步加強基層班級建設，提高班級學生干部隊伍的主動意識、責任意識、服務意識，發揮好在班級工作中的榜樣及表率作用，創建優良班風、學風，構建特色班級文化，特在全校開展班級建設月系列活動。
系列活動的開展以校級主題活動為引導，以學院建設活動為基礎，以班級建設活動為依托。校級主題活動由學生工作處負責組織實施，以培訓、提高為主，各學院圍繞活動安排和主題積極發動、組織學生參與校級活動的同時，應組織開展形式多樣的學院班級建設活動，與“三優”班級創建、優良學風創建工作相結合，達到措施得力、活動深入、覆蓋全面、實效顯著的目標。
二、活動目的
活動旨在進一步加強班級建設，提高班級學生干部隊伍的主動意識、責任意識、服務意識，發揮好在班級工作中的榜樣及表率作用，創建優良班風、學風，構建特色班級文化，并帶領全班形成“生活中團結統一，學習上互幫互助”的共同意識。同時與“三優”班級創建、優良學風創建工作相結合，爭取在班風建設上取得優異成果。
三、活動意義
有利于班級凝聚力的提升，構建一個和諧向上的班集體。在集體活動中，同學們可以認識到團結的重要性，彼此鞏固關系，有利于以后學習和生活上的交流與互相幫助。班委在活動中充分發揮帶頭作用和組織能力，為同學們樹立榜樣，以便日后班級管理工作的順利開展。
四、活動內容策劃
1、讀書交流活動
活動時間：單周周五上午一、二節課
活動地點：教室
參與人員：大一同學
前期準備：向同學們宣傳活動細節并由班委帶頭進行圖書換閱。
具體內容：組織同學們在當天的活動中相互換閱書籍，互相介紹書籍，交流心得體會。最后在活動結束時由大家評選出好評度最高的五本書。
效果評估（效益分析）：有利于增進同學間的了解，并且可以形成讀書的良好風尚，有助于學習氛圍的塑造和維持。
2、班級知識競賽
活動時間：周五晚、周六
活動地點：教室
參與人員：大二同學
前期準備：組織班委搜集大量知識題，以經濟專業知識為主，輔以時政類知識，將題目進行篩選匯總，出一份比較全面難度適中的試題，并且給予大家復習范圍。
具體內容：由班委打印出試題，并準備好答案，并嚴格核查，確定好時間，在大家準備充足后進行筆試，成績前20%的'，進入復賽，復賽使用搶答形式。4人一組進行比賽，答對一題2分，搶答錯誤對方加分，結束后統計分數。
效果評估（效益分析）：促進大家對專業知識的掌握，增強大家學習氣氛，同時拓寬大家專業知識面，調動大家學習積極性和對專業知識的重視。通過競爭這個方式，激發大家學習積極性。
3、“自強不息，團結奮進”主題班會
活動時間：固定時間（由各班自行決定）
活動地點：教室
參與人員：大一、大二全體同學
前期準備：班委準備近期工作總結以及之后工作計劃，制作PPT，通知同學，組織班會。
具體內容：
1）制作及播放PPT。展示說明近期班級活動，總結一段時間內班級在學習、活動方面取得的成果。
2）班委述職。班委做好對自己工作的調查與反思，并形成書面文字，向同學們闡述自己的工作范圍、職責所在，以及未來的工作計劃，解答同學們對班委工作中的疑問。
3）班級討論。同學們對班委工作和班級工作提出疑問、意見和建議，以及對下個階段班級工作提出自己的需求與計劃，班委進行整合，對新的工作作出安排。
4）建立班級公約（此項參與人員為大一學生）。由班委草擬班級公約，并交由同學們進行審核，提出意見及建議，再由班委進行第二次審核、擬定，最終形成班級公約。
效果評估（效益分析）：一系列團體活動將為我班營造一種團結向上，互幫互助的班級氣氛，塑造起具有“家庭意識”的班集體。同學們積極參與，建言獻策，為班級貢獻自己的力量，過程中體會到團隊力量。班委在組織和管理的工作中形成高效領導集體，為日后班級管理工作奠定基礎。
4.“互幫互助，共同進步”學習經驗交流活動
活動時間：固定時間（由各班自行決定）
活動地點：教室
參與人員：大一、大二全體同學
具體內容：
1）學習指導小組從班級里挑出若干熱愛學習且學有余力的同學組成班級指導小分隊，專門負責其他同學的疑難問題，并與老師保持聯系，將同學的普遍疑難問題反饋給老師。
2）介紹學習經驗和方法，選出班里成績好的同學，向大家介紹學習的經驗，需要提供同學們最實際的學習方法，學習技巧，或者是說考試得分技巧。
效果評估（效益分析）：全體同學學習熱情高漲，學習方法、經驗等方面得到很大的收獲。
五、總體效果評估
一系列團體活動將為我班營造一種團結向上，互幫互助的班級氣氛，塑造起具有“家庭意識”的班集體。同學們積極參與，建言獻策，為班級貢獻自己的力量，過程中體會到團隊力量。班委在組織和管理的工作中形成高效領導集體，為日后班級管理工作奠定基礎。
班級活動策劃 篇2
一、活動主題：“制藥大聯誼歡樂一家親”
二、活動背景：大一新生剛進入大學，許生活上和學習上都會有些不適應，思想和觀念上還沒有發生轉變，作為學長學姐，我們義不容辭地肩負起幫助他們快速適應大學生活的責任。
三、活動目的：通過本次活動的開展，希望增進12級和11級制藥班同學間的了解，同時通過溝通和交流，加深班級之間、同學之間的感情，促進大一新生調整好心態，盡快適應大學生活。在大家的共同努力下，促進制藥和諧大家庭的進步與發展。
四、活動時間：20xx年11月3號
五、活動地點：河師大老操場內
六、主辦單位：11級制藥班班委
七、宣傳方式：飛信、QQ群、新聞稿
八、人員安排：策劃人：路彪、盧陽、裴雪
參與活動對象：11級、12級制藥班全體同學
邀請嘉賓：專業班主任姜老師、輔導員劉老師、特聘班主任唐老師、11級、12級年級學生干部
九、活動前準備:時間的確定，策劃書的準備，道具的準備，獎品的準備，活動宣傳，人員的安排，提前通知同學們活動時間，讓大家合理安排時間，積極參加班級活動.
十、活動流程：本次活動共分為六個環節
第一個環節：舞蹈《相親相愛》
表演者：12級制藥一班學生
第二個環節：游戲環節
1、名字接龍：此游戲是成語接龍的變種，非常適合人多時玩。大家圍成一圈，自我介紹，每人說自己的名字時加一項內容，如愛好。例如：第一個說“我是。。。。。，喜歡打籃球”，第二個必須說“我是站在喜歡打籃球的。。。旁邊的喜歡吃醋的。。。”，第三個人必須說前兩個人的特性和名字，排在最后的同學就慘了，要說十五個人，不過他聽的最多，還是可以說出的。這樣一圈，名字都記住了，促進大家互相認識，接下來的.游戲就更容易進行了。
目的：活躍一下剛開始的氣氛，消除大家的陌生感。
形式：分小組進行，將各班打散，每組每班十五人。
2、超速鏈接：（1）將所有同學分為兩個小組后宣讀以下規則：每個人都一只腳著地，后一個人拉住前一個人的腳，最后一個人是兩只腳著地。
（2）兩隊同時進行向前跑，到達終點后再返回，隊友的順序不換。
（3）哪隊斷了，必須返回起始點重新開始.
形式：分小組進行，將各班打散分組，每組每個班六人，
第三個環節：文藝表演環節
三個獨唱，二個合唱，兩個小品，一個相聲，一個舞蹈，自愿表演節目之后，以傳氣球的方式決定上臺表演的人。
第四個環節：（有獎環節）
1、游戲結網捕魚
游戲規則：（1）將所到人數分成兩組
（2）一組中選出三個人當網，其他人為魚，另一組為池塘組成一個圈，劃定魚塘的大小之后，當網的同學開始追魚，被追到的魚則變成漁網，和當網的同學一起捕魚，直到魚被捕完為止
（3）游戲中當魚的同學可以想方設法的穿過漁網
（4）之后兩組互換，試效果決定開展次數。
2、游戲合力吹氣球
游戲規則：先制作六張簽，包括兩只手，一張嘴，兩只腳，一個屁股，分小組進行。每小組中每次派出六個人抽簽，抽到手的同學固定氣球，抽到嘴的同學負責吹氣，氣球吹大。吹完之后，氣球放到地上，由抽到腳的同學抬起抽到屁股的同學，讓抽到屁股的同學把氣球坐爛。用時最少的一組的同學獲勝。
第五個環節：請大一新生自愿上臺談自己進入大學之后的感悟和想法以及在生活上或學習上遇到的問題，再請大二的學長、學姐談談自己大一一年生活中的感受、收獲和幫助解決大一同學遇到的問題，指導他們的生活和學習以及寄予他們的期望。
第六個環節：全體同學合唱歌曲《怒放的生命》
十一、活動要求：這次活動道具自備，備有音響，但所需音樂需要自備，要求大家積極參加，活動中嚴格按照活動規則來進行活動，各班委活動前做好各項準備和安排，做好宣傳，調動同學們參加活動的積極性。
十二、后期工作：活動結束后打掃活動場地，收拾道具，還所借東西，寫活動收獲和總結。
11級化工與制藥專業
20xx年4月25日
班級活動策劃 篇3
一、指導思想：
為了加強班級管理,培養小學生主人翁意識,根據學生的特長和能力，根據班級管理的需求，設置的不同管理崗位，學生自由選擇班級管理任務。這樣班級中人人有事做，人人可以為班級、為同學做力所能及的事;人人有管理和被管理的權利與義務;人人有服務與被服務的樂趣。通過這活動，強化學生自我約束、自我管理的意識，提高學生自信心，培養學生的責任感。
二、目標要求：
1、班級的事，事事有人做，時時有人做;
2、班級的事，事事有人管，時時有人管
形成了一個“人人有事做，事事有人管，事事時時有人查”的全方位管理體制。
三、具體措施：
1、共同協商擬定班規
“沒有規矩不成方圓”，班規大家定，有利于充分調動學生參與班級管理的熱情，班規自己訂，是學生自己認同的，有利班規的執行。
2、科學設崗自主選崗
班級崗位根據性質可分為服務性崗位和管理性崗位，教師根據學生的特點來設置班級的管理崗位，崗位人員的確定堅持學生自報與班主任指定相結合的原則，開展初期考慮學生的工作積極性，可以一人多崗，也可一崗多人。
3、示范指導檢查監督
班級管理工作堅持三步走：一幫、二扶、三放手;班主任對于班級的每一項工作，首先要指導學生如何工作、如何管理，必要時要做好示范(尤其是低年級學生)，其次，要做好工作開展情況的階段性督查，樹立管理者的班級威信。
4、綜合評價定期輪崗
綜合評比：通過學生的自評、學生間的互評、班主任(有時還包括家長)的客觀評價，激發學生參與班級自主管理的積極性。可通過樹立典型辦法。對學生在班級自主管理中涌現出的好人好事，班主任及時發現并運用有效手段加以總結、推廣、帶動大家共同進步。
定期輪崗：通過一段時間的`崗位運行，根據學生在不同崗位的工作表現，及時調整崗位分工，最大限度地發揮全班同學的管理才能。
四、具體步驟：
1、宣傳發動階段，在一周內宣傳到位。
2、崗位落實階段,十月八日前將“崗位分工表”中崗位落實到位。
3、實施階段。
4、檢查評比階段?學期末結合平時檢查?。
評價辦法參考：
一：學生評價采用積分制。對學生的各方面表現采取加、減分的模式進行評價(包括課堂表現、作業完成、遵守紀律、打掃衛生、文明禮貌等各個方面)，由組長及時根據老師對學生的評價予以加、減分，記錄在專門的本子上，另由衛生委員專門對衛生打掃進行檢查、予以評分。每周總結，由班委會成員共同研究討論一周得分，在班會上對各方面表現予以總結，表揚先進，指出存在問題，指導、監督相關人員改進。
二：運用班級量化積分對學生的各方面進行評價。將學生的平時表現分成11項：兩操、課前準備、課堂紀律、整隊、路隊、紅領巾佩戴、衛生打掃、待人接物、課桌擺放及衛生、課間活動、作業等。平時分派專人對每一項進行考察并進行公布和記錄。一個星期統計一次，總分95分以上可以在教室“群星閃爍”板塊上加一顆星星。
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