一路陽光汗水一路坦坦蕩蕩的校長述職述廉報(bào)告
回顧過去的一年，可謂一路陽光汗水，一路坦坦蕩蕩，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在身邊同仁們的鼎力支持下，我較好地履行了一名校長的職責(zé)。
第一部分：述職——一路陽光汗水。
學(xué)校好則校長好，師生強(qiáng)則校長強(qiáng)。校長稱不稱職應(yīng)由學(xué)校成績決定，應(yīng)由群眾判定。
主要成績：
xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年的大踏步發(fā)展是在xx區(qū)教育局提出的“踐行魏書生教育思想，內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”工作方針的指導(dǎo)下取得的。在xx區(qū)創(chuàng)建廣東省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)熱潮的推動(dòng)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)以xx區(qū)教育局科學(xué)、先進(jìn)的教育現(xiàn)代化建設(shè)思想為指南，準(zhǔn)確地把握住了學(xué)校發(fā)展方向，確定了近期學(xué)校“文化引領(lǐng)辦學(xué)，綠道走出品質(zhì)”的辦學(xué)思路，以校園文化建設(shè)為龍頭樹辦學(xué)品牌，以全面實(shí)施高品質(zhì)素質(zhì)教育強(qiáng)內(nèi)涵，制訂：“養(yǎng)成好習(xí)慣，生成好文化，建設(shè)現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，全校師生眾志成城，大膽創(chuàng)新育人工作，積極打造辦學(xué)特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠(yuǎn)的學(xué)校“教育綠道”文化、“藝術(shù)特色”文化、文明禮儀育人文化，推動(dòng)學(xué)校“科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、務(wù)實(shí)發(fā)展”，學(xué)校辦學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。XX年學(xué)校被評(píng)為評(píng)珠海市首批教研基地，五個(gè)校本課程教材獲市級(jí)獎(jiǎng)，市教育局在學(xué)校召開了全市教研成果推介會(huì)，市關(guān)工委在學(xué)校召開文明禮儀教育現(xiàn)場會(huì)；XX學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“省綠色學(xué)校”、省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、全國書香校園、全國特色學(xué)校、xx區(qū)德育示范校。我本人也被國務(wù)院授予全國“兩基”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
主要做法：——較好地完成了學(xué)校既定的“養(yǎng)成好習(xí)慣，生成好文化，建設(shè)現(xiàn)代化”工作目標(biāo)。良師工程，“文化引領(lǐng)辦學(xué)，綠道走出品質(zhì)”有力地推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。
一、良師工程引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
“大家好才是真的好”，我校力爭讓每一位老師都能得到專業(yè)發(fā)展，為此，積極推行“良師工程”，建設(shè)“教師研究共同體”。名師畢竟只是少數(shù)，其效應(yīng)很難覆蓋到每一位孩子，要想惠及所有的孩子，關(guān)鍵是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過關(guān)、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的有良心的有責(zé)任心的老師。我校推出“良師工程”的舉措，可以說是充分調(diào)動(dòng)了很多無法冒尖的老師教研的積極性，讓更多的老師成為稱職的、有尊嚴(yán)的、有底氣的“良師”。而“人人主持微型課題”活動(dòng)的開展又成為“良師工程”的重要抓手。本學(xué)期，全校現(xiàn)有60個(gè)微型課題在開展，每位老師都有自己的微型課題，這些課題面向每一位教師，“引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來”。 我們學(xué)校讀書已成為教師們的一種時(shí)尚，學(xué)校逢會(huì)必開展“教師讀書沙龍”，假期共讀一本書活動(dòng)已開展了三年，本學(xué)期教師們?cè)谧x書沙龍上分享了60本書，全校老師的研究、讀書、寫作熱情被充分點(diǎn)燃，推動(dòng)了每一位教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了人人在研究、人人在閱讀、人人在寫作、人人在改進(jìn)、人人在發(fā)展。學(xué)校這個(gè)學(xué)期被評(píng)為珠海市首批教研基地，五個(gè)校本課程教材獲市級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校教師有48篇論文獲省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，其中三篇獲一等獎(jiǎng)；兩個(gè)課題獲市教育局xx課題立項(xiàng)，市教育局在學(xué)校召開了《人人主持微型課題研究》課題全市教研成果推介會(huì)。良師工程讓學(xué)校每位教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力得到長足發(fā)展，進(jìn)而有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、“文化引領(lǐng)辦學(xué)”——校園文化建設(shè)成為學(xué)校辦學(xué)品牌。
在上級(jí)的大力指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過一年的強(qiáng)化與完善，學(xué)校校園文化建設(shè)又上了一個(gè)臺(tái)階。校園文化建設(shè)成為xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展不竭的推動(dòng)力。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)突出自主生成和以育人為主要導(dǎo)向，綠色生態(tài)教育、藝術(shù)特色教育、人文教育、高品質(zhì)素質(zhì)教育辦學(xué)理念教育。近年，學(xué)校建設(shè)藝術(shù)化園林式生態(tài)校園初現(xiàn)成效，書香校園、陽光校園、藝術(shù)校園、文明校園正在形成，學(xué)校文化內(nèi)涵正不斷生成。
校長作風(fēng)正，學(xué)校才能風(fēng)氣正，為此，我盡量將自己“公開”，讓自己工作“透明”。我校將黨務(wù)公開、校務(wù)公開與教育行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持辦人民滿意學(xué)校，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)范，深化民主辦學(xué)機(jī)制，大力推進(jìn)黨務(wù)公開、校務(wù)公開，構(gòu)建“陽光校園”，將涉及教師、學(xué)生、家長利益的重大事項(xiàng)通過多種形式進(jìn)行公開，接受監(jiān)督，為學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)和學(xué)生成長營造公開透明的良好氛圍。黨務(wù)公開的內(nèi)容包括：黨組織決議、決定及執(zhí)行情況，以及黨的思想建設(shè)、黨的組織管理、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部選任和管理、聯(lián)系和服務(wù)群眾、黨風(fēng)廉潔建設(shè)的情況。校務(wù)公開內(nèi)容必須包括公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、修繕費(fèi)、接待費(fèi)等，做到公開及時(shí)、內(nèi)容完整、程序規(guī)范。
二、帶頭守法，嚴(yán)格執(zhí)行政策法規(guī)，依法辦學(xué)。
作為校長，我要求自身和學(xué)校都要嚴(yán)格按國家、省的規(guī)范化辦學(xué)法規(guī)、要求依法依法辦學(xué)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理，嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為等情況。帶頭嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，依章辦事。學(xué)校管理建章立制，用制度來管理人、激勵(lì)人、約束人。在嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)法規(guī)的同時(shí)，我校健全各項(xiàng)規(guī)章制度，我首先嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格按制度辦事。特別是在學(xué)校重大問題，工程、招生、收費(fèi)、人事上依法依規(guī)、依程序辦事。并建立健全教職工工作考核制度，每學(xué)期進(jìn)行科學(xué)考核，接受教師對(duì)我的考核，使我時(shí)刻處于大家的監(jiān)督下，具有危機(jī)感、緊迫感，增強(qiáng)自己的守法意識(shí)和責(zé)任心和事業(yè)心，更好地投入到教育教學(xué)中去，搞好自己的本職工作。
第三部分：存在問題和對(duì)未來工作展望。
我清醒地認(rèn)識(shí)到我需要改進(jìn)的地方還很多。
主要存在問題有以下幾點(diǎn)：
一、自己的領(lǐng)導(dǎo)力不夠。由于素養(yǎng)、德行、能力尚淺，對(duì)學(xué)生、教師的正面的影響力還較小，引領(lǐng)作用有待提升；由于統(tǒng)籌不夠科學(xué)，造成決策過于粗線條，指導(dǎo)性和服務(wù)性不足；學(xué)校管理體系建設(shè)推進(jìn)不夠，造成學(xué)校工作執(zhí)行力不是太理想。
二、自己的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量不夠。一是主動(dòng)關(guān)心師生、家長不夠深入。主動(dòng)深入到師生思想中不夠，傾聽群眾心聲不夠，為師生、家長解決困難，帶來幫助不夠。二是工作不夠深入，深入管理第一線不夠，深入課堂第一線不夠，深入科組、年級(jí)不夠，深入學(xué)生家庭、居住地不夠。
三、自己的學(xué)習(xí)力不夠。書讀的不夠，文章寫的不夠，學(xué)習(xí)的深度不夠，學(xué)以致用的創(chuàng)新不夠，學(xué)習(xí)的虛心程度不夠。
四、自己做的不夠。主要是不夠“好”——工作質(zhì)量、效益不夠。一些既定目標(biāo)沒能完成。
未來工作展望：
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)自身改進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)校改進(jìn)。
自身發(fā)展目標(biāo)：做有思想的教育實(shí)踐者。
學(xué)校下學(xué)期奮斗目標(biāo)：教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校。四大建設(shè)：校園——美麗學(xué)校建設(shè)；德育——文化學(xué)校建設(shè)；教學(xué)——智慧學(xué)校建設(shè)；教研——學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。
發(fā)展策略：內(nèi)涵發(fā)展——加強(qiáng)科學(xué)體系建設(shè)。
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