教學資源庫建設與應用中期研究報告
教學資源庫建設與應用中期研究報告
基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出，要加快中小學實現教育信息化的步伐，加強教育信息化硬件系統與教育資源等軟件的研制開發。基礎教育新課程改革是基于課程、教學資源的全面深刻的變革，因此教育資源是影響課程改革進程的關鍵性因素，它的豐富性與適應性將決定課程目標的實現范圍和實現水平。在現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養創新型人才，是教育改革與發展的根本目標。
為充分發揮我校優秀教育教學資源的廣泛應用作用，同時在全校營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，在縣信息中心的指導下，我校積極參與了由北京教育網絡和信息中心開展的《數字化校園建設與應用的實踐研究》為總課題的《學校教育資源庫建設與應用》子課題的研究工作，在研究的過程中，學校領導高度重視，教師積極參與，目前課題正在按計劃開展研究,在實施的過程中有成績,也有不足.現做一階段總結如下：
一．嚴格落實研究計劃，認真開展培訓指導
（一）建立健全資源庫建設工作組織，完善工作制度，為工作的開展提供保障。
學校成立了以校長負總責，以教學副校長張桂書同志為組長，白成主任（教導主任）為副組長工作領導小組，成立了以遠教技術教師、學科組長、學科骨干教師為組員的教研小組、資源收集小組、技術服務小組的資源庫建設工作小組。同時在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設研究工作方案、工作計劃。 為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。也為我校研究工作的高質量的完成提供了前提。
（二）大力宣傳資源庫建設的意義，營造積極的研討交流的氛圍。
１.召開工作會議。
為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規章制度，撰寫了實施方案、實施計劃的基礎上，召開了全校教師的動員培訓大會。校長作了重要講話，為資源庫建設的實施營造了濃厚的氛圍。
２.開通校園網和qq群，利用網上宣傳、下發文件、qq群聊天等手段宣傳資源庫的實際意義，使教師們認識到了資源庫的建設對學校、教師、學生發展的重要意義。
校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，滿足教學需求的教育資源，實現資源共享，有利于深化教學改革。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現信息資源的共享，教師在教學上可以通過網上交流進行溝通研討．有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發展。
３、引領教師收集積累優秀的教學資源，增強資源保護意識
在教育教學工作中，要求各學科的教師根據教學內容，或下載改編課件，或根據教學需要自己制作實用的課件。引導教師養成良好存儲資源的習慣，提示他們有效保存的教學資源避免了資源的流失。
二、按照實施方案，認真開展課題研究工作。
１、堅持專業知識培訓，動員各學科教師全員參與，共建校本資源庫
為了確保教學資源內容的豐富與不斷更新，我們把全體教師作為資源庫建設的主力軍，每學期在開學初對教師進行培訓：
（１）根據資源建設標準，我們對教師介紹了“計算機課件評價標準”，使每位
教師都知道：在制作課件時要從課件的內容、結構、選材、風格、起伏、封面等多方考慮，才能制作出符合課程標準、適合師生教學使用的較為科學實用的課件。
（２）各種計算機常用軟件操作技術的培訓，以及獲取多媒體素材的方法等方面的培訓，廣大教師掌握了計算機軟件的使用操作技能，再結合豐富的教學經驗，研究出符合新課程理念的教學設計，制作出教學所需的各類課件。
同時為避免同年級、同學科、同一教學內容，由老師制作出的課件大同小異的現象，學校要求分學科、分年級進行教學課件的制作、教學設計等資料的分類整理保存并循環使用。
2.確定資源庫建設的目標
我校資源庫建設的目標是：根據新課程標準，通過建設學校網絡優質教育資源應用平臺，探索學校優質教學資源庫共建共享的途徑，探索校本網絡優質教育資源的應用模式和策略，促進學生學習方式的轉變和面向信息化的教師專業發展，加強學校教育信息化建設水平，提高學校教學質量和整體素質。
3、確立資源庫建設思路
根據信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規范，經過周密的設計而開發出的復雜性系統。
資源中心構建的目標是資源共享和分布協同，即對數字校園的數字化教學資源統一規劃、部署、整合和共享，提升系統的規劃、運行和管理機制。
資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。
資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節點，集成網上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個全縣教育網提供全方位的教學資源信息服務。
資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源
種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊： 資源管理模塊 、系統管理模塊、用戶管理模塊
4、.加強了資源庫建設過程的管理。
（1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是最重要、最艱巨的環節，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現以教師為中心和自主學習的原則，充分發揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網上教學資源開發隊伍，建成包括語文、數學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術等10多個學科資源，每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優秀教案庫、優秀課例、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，以滿足一線教師、教研人員的教學需求。
5、加強資源整理工作
（1）認真進行資源目錄集中管理
我們根據初步設計的資源庫的結構，實行對資源目錄集中管理的方法。在網絡中心設置一臺專用服務器，為用戶提供一個覆蓋本校區域內所有網絡教育資源資源目錄, 實現區域內網絡教育資源站點上的互訪和資源共享。并通過資源中心維護這個資源目錄來實現更新管理。
（2）、對有效資源進行合理的整理
收集的資源如何分類，對這個問題我們進行了學習和討論，一致認為：
科學的分類有利于師生的查找與瀏覽，能提高使用效率。是按現有教材章節進行分類好還是按知識點分類好？通過與一線教師探討后，決定按照教材的章節進行分類管理。
第一階段：廣泛收集素材，并以文件夾的形式進行分類管理，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主。
第二階段：以成品資源庫作為基礎，將老師們制作的大量多媒體課件、教學設計及搜集到的大量素材，以網絡資源庫的形式呈現。
第第三階段，整合利用。將資源庫的資源有效運用到課堂之中。全面整合現有資源，初步實現現代教育技術與課堂教學的有機結合。
6.合理進行資源應用 促進資源庫的進一步發展
教學信息資源庫能否發揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現出來。因此，建設教學信息資源庫不是學校的最終目的，而且要想教學信息資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。我們積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調用教學信息資源，發揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設和發展資源庫
7、注重抓好資源庫維護工作。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
三、階段性成果
通過“學校教學資源庫管理建設與應用”課題實施，學校的資源庫得到了很好的運用，通過學校網絡優質教育資源的共享應用模式和策略的促進，教師的教學模式和面向信息化的專業素養有了很大幅度的提升，同時也促進了學生的學習方式轉變，增長了知識，拓寬了視野，成績也明顯得到了提高，教學效益顯著。
1、學校優質教育資源應用平臺的開發 通過本課題的研究與實踐,利用現有的各種教育教學資源，開發出較為完善的校本教育資源管理平臺，建設一個適用性強的、應用高效的網絡環境下的校本資源庫。
（1）骨干教師的研究課、示范課，青年教師的匯報課相關資料積累。
（2）校本活動優質教育資源的建設
根據新課程標準，組織學校學科教研組協作整理各學科的相關優質教學資源，資源的類型包括優課課件收集、教學設計集錦、檢測整理、案例、期中、期末教學質量分析等。
資源內容豐富，形式多樣、學科種類齊全。基礎教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內容需要。
校本教研活動中開展了一些實踐探索，從備課、說課、上課、評課入手，進行了一些運用資源庫資源的教學示范課活動。對比較優秀的示范課做了隨堂錄制，在這個階段我們又根據學科課堂教學的要求，對現有的資源進行了篩選和優化。初步以目錄文件夾的形式建立了初見規模的資源庫。
（3）校內教師培訓資料的整理與保存。（包括文本、課件）
優質教育資源應用平臺是實現資源收集、管理與應用的軟件系統，它遵循先進性、開放性、可持續性、適用性等開發原則。網管教師利用學校網絡平臺上進行資源分類上傳，為教師搭建互
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