學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，實(shí)驗(yàn)報告是必不可少的一環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)報告，我們不僅可以加深對課程知識的理解，更能提升學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力。在實(shí)驗(yàn)報告中，我有一些心得體會。

　　實(shí)驗(yàn)前

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們需要在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和器材。同時，要留出足夠的時間來收集資料和查找相關(guān)文獻(xiàn)，加深對實(shí)驗(yàn)的理解。此外，選擇合適的實(shí)驗(yàn)室服和注意安全也是不可忽視的。這些都直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的`成功，必須慎重對待。

　　實(shí)驗(yàn)中

　　在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要注重實(shí)驗(yàn)技巧和注意事項。要仔細(xì)觀察儀器的讀數(shù)，并及時記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)操作必須按照規(guī)定程序進(jìn)行，不得有過失操作。即便是微小的疏忽也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出入或?qū)嶒?yàn)失敗。實(shí)驗(yàn)完成后，要及時清洗器材，整理工作臺，以免影響下一次實(shí)驗(yàn)及他人的實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)后

　　在撰寫實(shí)驗(yàn)報告前，我們需要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析以及結(jié)果的合理性。結(jié)合相關(guān)的理論知識和文獻(xiàn)資料，對結(jié)果和誤差進(jìn)行分析解釋并提出改進(jìn)意見。實(shí)驗(yàn)報告的撰寫需要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，突出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ā⒔Y(jié)果與結(jié)論。在撰寫過程中，注意語言精練，層次分明，結(jié)構(gòu)合理。

　　總之，實(shí)驗(yàn)報告的完成需要付出很大的心力與時間，但它對我們提升實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)報告的寫作與反思，我深刻認(rèn)識到學(xué)術(shù)與實(shí)踐的重要性，提升了自身學(xué)習(xí)和交流能力。希望大家在完成實(shí)驗(yàn)報告時，能夠刻意練習(xí)、多思考并持續(xù)提升。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告5

　　實(shí)驗(yàn)教師：xxx

　　所在學(xué)校：xxx中學(xué)

　　目的要求：

　　1練習(xí)徒手切片

　　2認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu)

　　3畫葉片的表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞

　　材料用具：

　　新鮮葉片（如菠菜、槐樹、蠶豆的葉片），顯微鏡，雙面刀片（兩片、并在一起、一側(cè)用膠布粘牢）、鑷子、載玻片、蓋玻片、葉片的永久切片、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、碘液、紗布、毛筆、小木板。

　　方法步驟

　　方法與步驟要點(diǎn)

　　注意事項

　　（一）練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切片的臨時切片

　　1將新鮮的葉片平放在小木板上。

　　2右手捏緊并排的兩片刀片，沿著圖中虛線的方向，迅速切割。

　　3把刀片夾縫中存在的切下的.薄片放入盛有清水培養(yǎng)皿中。要多切幾次（每切一次，刀片要蘸一下水）。

　　4用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片。葉片下面要墊上小塊木板，以防損壞桌面。刀片要捏緊，切割速度要快，注意安全。

　　為了便于觀察，載玻片的水滴中可以同時放幾片葉的橫切片，選擇切得最薄的一片用來觀察。

　　（二）觀察葉片的結(jié)構(gòu)

　　1．用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。

　　2．觀察時注意分清時的表皮、葉肉和葉脈。

　　仔細(xì)觀察上、下表皮細(xì)胞的區(qū)別

　　（三）觀察葉片的下表皮

　　1．用鑷子撕下一小塊葉片的下表皮，制成臨時裝片。

　　2．用顯微鏡進(jìn)行觀察，下表皮細(xì)胞的形態(tài)是什么樣子的，下表皮上有沒有氣孔？

　　撕取下表皮時，一定要薄，否則影響觀察效果。

　　注意觀察氣孔的結(jié)構(gòu)。

　　（四）畫圖

　　在下面空白處畫出下表皮上一對保衛(wèi)細(xì)胞及周圍的幾個表皮細(xì)胞，這一對保衛(wèi)細(xì)胞要詳細(xì)畫，周圍的細(xì)胞只需勾出輪廓。

　　畫圖時，要真實(shí)、實(shí)事求是。

　　討論與交流

　　1．保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對植物的蒸騰作用有什么意義？

　　2．從結(jié)構(gòu)上看，葉片有哪些方面是適于接受陽光的？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告6

　　《金工實(shí)習(xí)（二）》實(shí)驗(yàn)報告

　　學(xué)習(xí)中心：江蘇南通通州奧鵬

　　層 次： 專升本

　　專 業(yè)：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

　　年 級： 20xx年秋 季

　　學(xué) 號：

　　學(xué)生姓名：

　　1.車床安裝工件時，注意事項有哪些？

　　答：1、只要滿足加工要求，應(yīng)盡量減少工件懸伸長度；

　　2、工件要裝正夾牢；

　　3、夾緊工件后隨手取下三爪扳手，以免開車后飛出傷人；

　　4、安裝大工件時，卡盤下面要墊木板，以免工件落下，砸壞床身導(dǎo)軌。

　　2.請簡述車床在車削中試切的意義。

　　答：刻度盤和絲杠的螺距均有一定誤差，往往不能滿足精車尺寸精度的要求，在單件小批生產(chǎn)中常采用試切的方法來保證尺寸精度。

　　3.請簡述三面刃銑刀及立銑刀的特點(diǎn)及使用場合。

　　答：三面刃銑刀：在其圓周和兩個端面上均有刀齒。三面刃銑刀除圓周有主切削刃外，兩側(cè)面也有副切削刃，從而改善了切削條件，可用于加工凹槽和階臺面由于三面刃銑刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。它可以在工件上同時銑削。 立銑刀：一般由3～4個刀齒組成，圓柱面上的切削刃是主切削刃，端面上分布著副切削刃，工作時不能沿銑刀軸線方向作進(jìn)給運(yùn)動。它主要用于加工凹槽，臺階面以及利用靠模加工成形面。

　　4.請簡述刨床刨削T型槽的步驟。

　　答：1、首先按照在鑄鐵平板的端面和上平面已經(jīng)畫好的加工線找正和裝夾平板。

　　2、用切槽刀刨出直角槽。如果T型槽較小（槽寬小于100mm），頂部直角槽精度要求不高，可在一次走刀中切出，使其寬度等于T形槽槽口的寬度。如果T形槽較小和槽口精度要求較高或T形槽較大時，必須粗刨和精刨兩次刨出直角槽。

　　3、刨側(cè)面左右凹槽。加工前，用鑄鐵直角尺或鑄鐵方尺檢查彎頭切刀切削刃與鑄鐵平板頂面是否垂直（允許傾斜一個小度角ε，一般取ε=25'~30'，以抵抗切削抗力使刨刀刀桿產(chǎn)生的彎曲彈性變形），若不垂直，則應(yīng)重新調(diào)整刀具到保證垂直為止。然后用彎頭切刀分別刨削左右側(cè)面的凹槽。

　　4、倒角。用兩個主偏角均為45°的尖頭刨刀倒角。

　　5.請簡述砂輪和砂輪的組成。

　　答：用磨料和結(jié)合劑樹脂等制成的中央有通孔的'圓形固結(jié)磨具。砂輪是磨具中用 量最大、使用面最廣的一種，使用時高速旋轉(zhuǎn)，可對金屬或非金屬工件的外圓、內(nèi)圓、平面和各種型面等進(jìn)行粗磨、半精磨和精磨以及開槽和切斷等。 砂輪由 基體，磨料層，過渡層組成。

　　6.請簡述磨削加工范圍。

　　答：磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、崗花石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削，如強(qiáng)力磨削等。

　　7.請簡述微機(jī)數(shù)控線切割機(jī)床加工工件的操作流程。

　　答：1、按潤滑卡片規(guī)定加油，做到合理潤滑，防止研磨事故發(fā)生。

　　2、各項操作關(guān)開位置必須正確，搬動必須靈活。4 o/ A3 t. G& w9 C; F

　　3、電器開關(guān)的門必須關(guān)閉，防護(hù)罩必須齊全，安裝正確。

　　4、工件必須安裝牢固，導(dǎo)線連接要牢固，工作前檢查冷卻液是否有，能否正常噴射。

　　5、“走絲”電機(jī)最好在剛換向后關(guān)斷，不要隨意關(guān)閉總開關(guān)，否則可能使貯絲筒在慣性作用下越出限位開關(guān)，拉斷鋼絲。

　　6、清除廢絲必須關(guān)斷總電源，否則撞塊碰上行程開關(guān)可以啟動走絲電機(jī)，容易發(fā)生事故，廢絲應(yīng)揉成小團(tuán)。放在箱內(nèi)，不要隨地亂扔。

　　7、數(shù)控線切割機(jī)床高頻電源開啟前，必須先開走絲電機(jī)，否則絲碰到工件即會繞斷絲，也不可雙手同時接觸工件和床身，以免高頻電源麻電。

　　8、在使用手柄轉(zhuǎn)動貯絲筒后，應(yīng)立即取下手柄，以免疏忽，開啟走絲電機(jī)時，手柄飛出傷人。

　　9、在換數(shù)控線切割機(jī)床冷卻液時，拆下油泵電機(jī)后，不能隨意亂放，應(yīng)使電機(jī)頭高于水輪，以免水流入電機(jī)頭。

　　8.什么是加工中心？

　　答：數(shù)控銑床是在普通銑床上集成了數(shù)字控制系統(tǒng)，可以在程序代碼的控制下較精確地進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。

　　9.什么是研磨？研磨的特點(diǎn)和用途有哪些？

　　答：研磨利用涂敷或壓嵌在研具上的磨料顆粒，通過研具與工件在一定壓力下的 相對運(yùn)動對加工表面進(jìn)行的精整加工（如切削加工）。

　　特點(diǎn)和用途： 研磨可用于 各種金屬和非金屬材料，加工的表面形狀有平面，內(nèi)、外圓柱面和圓錐面，凸、凹球面，螺紋，齒面及其他型面。加工精度可達(dá)IT5～01，表面粗糙度可達(dá)Ra0.63～0.01微米。

　　10.請比較模數(shù)是2，齒數(shù)分別為26和34的齒輪齒形。

　　答：齒輪模數(shù)一定，齒數(shù)越多，分度圓直徑就越大，基圓直徑也越大（兩個齒輪壓力角也應(yīng)該相同，一般是20°）；基圓直徑越小，漸開線越彎曲（曲率大）；基圓直徑越大，漸開線越平直（曲率小）；標(biāo)準(zhǔn)齒輪（變位系數(shù)是0），齒厚是 πm/2 。所以，26齒的齒輪齒形比34齒的齒輪齒形凸出、齒頂較尖。

　　11. 學(xué)習(xí)心得

　　經(jīng)過對金工實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，了解了自己在業(yè)務(wù)中存在的問題，也知道如何去提高自己的業(yè)務(wù)水平，所學(xué)的內(nèi)容要在以后的實(shí)踐過程中，慢慢體會，把自己的學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐生活中，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　面對著現(xiàn)在社會，沒有一項自己拿得出的技能，是要被社會淘汰的，只有自己去學(xué)習(xí)才能提高，在提高中豐富自己的人生經(jīng)歷。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告7

　　《金工實(shí)習(xí)（一）》實(shí)驗(yàn)報告

　　學(xué)習(xí)中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬

　　層 次： 高中起點(diǎn)專科

　　專 業(yè)： 機(jī)械制造與自動化

　　年 級： 年春/秋 季

　　學(xué) 號：

　　學(xué)生姓名： 胡賀

　　1.請簡述根據(jù)所起的作用不同，切削運(yùn)動可分為哪兩種運(yùn)動。

　　答：切削運(yùn)動可分為主運(yùn)動和進(jìn)給運(yùn)動。

　　主運(yùn)動是提供切削可能性的運(yùn)動。在切削過程中，運(yùn)動速度最高消耗機(jī)床動力最大。

　　進(jìn)給運(yùn)動是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動。

　　2.請簡述臥式銑床的`組成及其作用。

　　答：組成：床身、主軸、縱向工作臺、轉(zhuǎn)臺、橫向工作臺、升降臺、橫梁和底座等組成。

　　作用：

　　床身是銑床的基礎(chǔ)零件，用于支撐和連接銑床各部件。

　　床身的內(nèi)部裝有傳動機(jī)構(gòu)。

　　底座用于支撐床身，并與地基連接。

　　3.請簡述牛頭刨床的組成及作用。

　　答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺、底座。

　　作用：

　　床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動用。

　　滑枕帶動刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到。

　　刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。

　　橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動。

　　工作臺用于安裝夾具和工作。

　　4.刨床主運(yùn)動是什么？

　　答：刨床主運(yùn)動是滑枕帶動刨刀的反復(fù)運(yùn)動為主運(yùn)動。

　　5.平面磨床的組成及其作用有哪些？

　　答：組成：平面磨慶由床身、工作臺、立柱、磨頭、電氣操作板組成。

　　作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉(zhuǎn)，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動或進(jìn)給。 工作臺安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃訉?shí)現(xiàn)工作臺的縱向及左右往復(fù)移動。工作臺移動的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無級調(diào)速工作臺裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。

　　6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？

　　答：組成：萬能外圓磨床由床身、工作臺、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。

　　作用：

　　砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給。

　　工作臺：工作臺有上下兩層。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動。上層可相對下層工作臺翻轉(zhuǎn)一定 角度用以磨削錐面。

　　工件頭架：安裝在上工作臺上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖。

　　7.請簡述Z412型臺式鉆床的工作特點(diǎn)。

　　答：

　　8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些？

　　答：

　　9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些？

　　答：

　　10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些？

　　答：

　　11. 學(xué)習(xí)心得

　　為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報告是否獨(dú)立完成，請寫些自己對該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除。）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告8

　　我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項的《中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過XX年6月至XX年年6月的三年時間的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題，并于XX年年9月29日，授予陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號為：XX年03。

　　面對中小學(xué)生心理健康問題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見的精神，我們從XX年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個四年級班和陽泉三中、四中、七中的3個初一年級班，作為學(xué)生心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班，目的是通過對中小學(xué)生心智潛能開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)，營造和諧向上的班級心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。

　　一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

　　學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

　　(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系)

　　(1)真心：自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。

　　(2)善心：善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。

　　(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。

　　(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。

　　(5)度心：學(xué)思量度;待人有度;做事適度。

　　(6)恒心：學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒。

　　(7)專心：學(xué)思專心;待人專注;做事專一。

　　(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)

　　(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。

　　(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。

　　(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。

　　(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。

　　(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大。

　　(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。

　　(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

　　1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。

　　2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周(青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同)。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度;待人有度;做事適度。(6) 恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒;(7) 專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心;待人專注;做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：(1) 信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力;(2) 信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力;(3) 信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力;(4) 信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力;(5) 行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大;(6) 行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持;(7) 行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(diǎn)(簡稱為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日報(或稱“報星”)，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”)，最佳值日班長(或稱“值星”)，最佳工長(或稱“工星”)，最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。

　　二、對實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵

　　1、 XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo)，對參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會，獲得了良好的`效果。

　　2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)動態(tài)，對實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時評價反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。

　　3、設(shè)置和培訓(xùn)心智潛能開發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員。為了使心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)向規(guī)范化邁進(jìn)，要求各實(shí)驗(yàn)班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，在每班學(xué)生中推薦3-5名學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)員，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)后，現(xiàn)場進(jìn)行了互動式的相互心理輔導(dǎo)，學(xué)到了一些心理輔導(dǎo)的操作方法，有效地協(xié)助班主任開展學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)。

　　4、通過心智潛能開發(fā)主題班會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的深化和展示。下站小學(xué)、上站小學(xué)、新華小學(xué)、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)班，XX年6月分別為前來學(xué)校的市心理教育工作檢查驗(yàn)收組進(jìn)行了課題實(shí)驗(yàn)成果匯報。其中下站小學(xué)實(shí)驗(yàn)班以“心的收獲”為題，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)成果匯報，通過學(xué)生緊密聯(lián)系自身體會的演講，展示了該實(shí)驗(yàn)班評出的“善星”、“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開發(fā)的感悟和收獲。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗(yàn)收組的每個成員。市驗(yàn)收組常務(wù)副組長市心理學(xué)會秘書長劉成福教授在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)座談反饋時，特意為實(shí)驗(yàn)班當(dāng)場揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想，日積月累手動智更高”。

　　XX年年6月6日，來自全市四區(qū)兩縣的40余名心理教師骨干，在市心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下，來到我區(qū)下站小學(xué)，觀摩了該校的心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為市心理教師培訓(xùn)學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會實(shí)驗(yàn)匯報展示。《陽泉教育》雜志和《今日城區(qū)報》均對此進(jìn)行了宣傳報道。

　　在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導(dǎo)的心理教育主題班會上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動中的收獲和感悟，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長時間眼痛。受實(shí)驗(yàn)所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學(xué)b談了父母強(qiáng)迫自己無休止的反復(fù)練琴，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下，以書信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見效;同學(xué)c談了自己受“專心周”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，針對過去由于過多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。

　　班會上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑，向同學(xué)現(xiàn)場求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時，心情煩躁，早上也不能按時起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話錄音放給自己聽，乘機(jī)鍛煉自己獨(dú)立生活能力等;同學(xué)j談了寫作業(yè)時注意力無法集中的煩惱，幾位同學(xué)當(dāng)場為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂起來后，再開始做作業(yè);想不認(rèn)真做作業(yè)會給自己學(xué)業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學(xué)當(dāng)場向給自己出主意，當(dāng)參謀的“心智輔導(dǎo)員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。

　　5、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)分別在3所小學(xué)和3所中學(xué)的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為參與實(shí)驗(yàn)的350余名中小學(xué)生的家長進(jìn)行專題講座。講座內(nèi)容主要包括學(xué)生心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和家庭教育角度應(yīng)當(dāng)注意的子女心智潛能開發(fā)的14項內(nèi)容介紹。取得家長對實(shí)驗(yàn)的配合和支持。

　　三、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)效果的測評分析

　　20xx年12月下旬，實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)對我區(qū)六所中小學(xué)的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生以無記名方式進(jìn)行了心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)項目的興趣度測評。通過對16個實(shí)驗(yàn)項目填寫贊成與否的興趣度測評。參加測評的371名中小學(xué)生和6名班主任填卷結(jié)果表明：對16個實(shí)驗(yàn)項目的平均興趣度達(dá)78.3%，大大超出了半數(shù)以上興趣度的期望目標(biāo)。其中興趣度高達(dá)85-95%的實(shí)驗(yàn)項目有心智輔導(dǎo)信箱、心智潛能開發(fā)14字講座、工長、亮點(diǎn)(明星)欄、值日班長制度等5項。各實(shí)驗(yàn)班均作為重點(diǎn)項目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學(xué)生意見后，結(jié)合本班的具體情況可對實(shí)驗(yàn)方法作出適當(dāng)調(diào)整，使之更切合本班學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　20xx年3月下旬，在進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題階段之際，心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)深入六校對20xx年9月以來開展班級心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)的上站小學(xué)六(7)班、下站小學(xué)六(5)班、新華小學(xué)六(3)班三個小學(xué)班級和陽泉三中249班、陽泉四中123班、陽泉七中197班三個初中班級的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行了測評。共有 188名小學(xué)生和182名中學(xué)生和5名班主任現(xiàn)場填寫了包括真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心七項心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等七項智態(tài)潛能的48個項目的五檔次心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)心理和行為效果測評，以及個人和班級整體心智潛能的進(jìn)步情況。除其中一個班級因特殊情況，由班主任代理安排測評，出現(xiàn)個人進(jìn)步和班級進(jìn)步兩個100%的測評信度誤差，最后協(xié)商以其他各實(shí)驗(yàn)班級的平均測評值進(jìn)行誤差調(diào)整外，其他各班的現(xiàn)場測評信度，經(jīng)橫向比較進(jìn)行初步數(shù)據(jù)分析，都比較客觀，具有較強(qiáng)的信度和效度。做定性和定量分析后，評價結(jié)果各個分項目的進(jìn)步率均超過50%以上。七項心態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為56%，七項智態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為57%，七項心態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為55%，七項智態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為54%。具體測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析見下表格：

　　心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)個人進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

　　心智開發(fā)

　　實(shí)驗(yàn)班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

　　上站六(7)班61657071636458657184828579727378

　　下站六(5)班58565451545551545451434742516951

　　新華六(3)班51604952534953526052485452484952

　　三中249班70697165646061666772707462627969

　　四中123班57605856565352565860565954546057

　　七中197班43484843443835433839353635352935

　　平 均57605856565352565860565954546057

　　心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

　　心智開發(fā)

　　實(shí)驗(yàn)班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

　　上站六(7)班64727265686866687879837871677074

　　下站六(5)班57645859535859586358495248534953

　　新華六(3)班57554952605353545460565555535055

　　三中249班68636367716667667060737465677769

　　四中123班54575454555454555946595751535354

　　七中197班26302826252527242827322614252125

　　平 均54575454555454555946595751535354

　　三、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)效果的推廣。

　　全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動的6個班集體，開展實(shí)驗(yàn)3年來，充分開發(fā)全體同學(xué)心態(tài)和智態(tài)諸方面的潛能，爭創(chuàng)文明和諧的班級文化氛圍，在德智體美各方面都有了比較突出的發(fā)展。全部獲得本學(xué)年度的校級以上先進(jìn)班集體(優(yōu)秀中隊)稱號。班主任也獲得了“優(yōu)秀班主任”稱號。其中50%的實(shí)驗(yàn)班級還分別獲得省級、市級和區(qū)級表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張云英撰寫的課題實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)，分別獲得了20xx年全國“健康杯”中小學(xué)心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負(fù)責(zé)人趙之云撰寫的專題反映本課題實(shí)驗(yàn)情況的3600余字實(shí)驗(yàn)報告“心智花開—城區(qū)心理教育實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)”，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表。由陽泉晚報記者采寫的反映本課題實(shí)驗(yàn)成果的長篇紀(jì)實(shí)報道《星星點(diǎn)燈--城區(qū)中小學(xué)心理教育實(shí)驗(yàn)花絮》在20xx年10月27日該報第一版發(fā)表。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告9

　　一、實(shí)習(xí)目的

　　1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運(yùn)行C程序的方法。

　　(1)運(yùn)行TC

　　(2)啟動TC集成環(huán)境，輸入一個源程序，編譯并運(yùn)行。

　　2.掌握單步執(zhí)行、設(shè)置/去除斷點(diǎn)，觀察變量或表達(dá)式的值。

　　(3)在該程序中按CTRL+F7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達(dá)式的值。

　　(4)設(shè)置/去除斷點(diǎn)，繼續(xù)調(diào)試。

　　1、熟練掌握if.switch分支語句的使用。

　　2、熟練掌握for.while.do.while循環(huán)語句的使用。

　　3、熟練掌握函數(shù)的定義、說明、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。

　　4、熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義、說明和使用方法。

　　熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作

　　二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

　　北京交通干部管理學(xué)院計算機(jī)系機(jī)房十三號.

　　三、實(shí)習(xí)成果

　　熟練掌握TC集成環(huán)境的使用方法。認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)總結(jié)，描述實(shí)習(xí)操作和心得體會，總結(jié)在這次實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲，作出自我評價。熟練掌握并應(yīng)用TC程序設(shè)計的各個知識點(diǎn)。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用，學(xué)會鏈表的構(gòu)造和常用操作方法，認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)體會。并通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　四、實(shí)習(xí)心得

　　在短短一周的實(shí)習(xí)期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無論面對學(xué)習(xí)中多大的困難，同學(xué)們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:

　　首先，在計算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們積極的'對C語言進(jìn)行鞏固與實(shí)習(xí)，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問題和實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該注意的事項和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個人，并且分配了具體的任務(wù)，在我們實(shí)習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學(xué)們既有動手能力，又能提高語言表達(dá)能力。

　　然后同學(xué)們把自到自己的小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué)，或者去問老師，老師和同學(xué)們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學(xué)們都會耐心地給你細(xì)心的講解，直到講會為止。

　　最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實(shí)習(xí)日志的形式寫好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。

　　這次實(shí)習(xí)是有益的，它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了C語言的知識，更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊精神，為我以后踏入社會工作準(zhǔn)備了很多良好的知識與經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告10

　　1、書寫認(rèn)真，干凈。實(shí)驗(yàn)步驟清晰

　　2、書寫整齊，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)，明確

　　3、書寫雜亂，

　　4、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的`結(jié)果很好

　　5、實(shí)驗(yàn)過程有些亂，但總體還好

　　6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理，數(shù)據(jù)正確

　　7、通過這份實(shí)驗(yàn)報告，可以看出你能很好的完成實(shí)驗(yàn)

　　8、看了這份實(shí)驗(yàn)報告，可以看出你對知識的掌握很好

　　9、通過實(shí)驗(yàn)報告，可以看出你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告11

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以更加深入地了解理論知識，并且在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。

　　準(zhǔn)備工作

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，充分的準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，我們需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，理解實(shí)驗(yàn)的目的、流程和注意事項。其次，我們需要提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并且保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔和安全。

　　實(shí)驗(yàn)過程

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，需要認(rèn)真仔細(xì)地操作，并且注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果遇到實(shí)驗(yàn)中的問題或異常情況，需要及時停止實(shí)驗(yàn)并且向老師或同學(xué)請教。此外，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要及時清理實(shí)驗(yàn)器材和材料，避免造成危險或者污染環(huán)境。

　　心得體會

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛腋�好地理解理論知識，并且鍛煉我操作實(shí)驗(yàn)器材的.能力。通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我也學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并且總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項。

　　另外，在實(shí)驗(yàn)中我也學(xué)會了如何和實(shí)驗(yàn)伙伴合作，分工合作更加高效和愉快。在實(shí)驗(yàn)過程中，大家相互幫助和鼓勵，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

　　總之，實(shí)驗(yàn)是大學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以更加深入地了解理論知識，并且鍛煉相關(guān)技能。我相信，通過不斷的實(shí)踐和積累，我們可以在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)步。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告12

　　一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

　　學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

　　（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）

　　(1)真心：自我形象要真實(shí)；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。

　　(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。

　　(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。

　　(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。

　　(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。

　　(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。

　　(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。

　　（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）

　　(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。

　　(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。

　　(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。

　　(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。

　　(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大。

　　(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。

　　(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

　　1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。

　　2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的'名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí)；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。

　　恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；

　　專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：

　　信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力；

　　信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力；

　　信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；

　　信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力；

　　行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大；

　　行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持；

　　行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

　　3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(diǎn)（簡稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”），最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”），最佳工長（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。

　　二、對實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵

　　1、XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo)，對參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會，獲得了良好的效果。

　　2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)動態(tài)，對實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時評價反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告13

　　1、高中要側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)

　　外語作為國際交往極重要的工具，有聽、說、讀、寫四種形式。外語教學(xué)法的歷史告訴我們在如何正確處 理口語和書面語之間的關(guān)系問題上存在著兩種截然不同的方法。語法翻譯法、自覺對比法以至直接法中的代表 人物之一韋斯特都主張從閱讀入手，閱讀領(lǐng)先，在書面語基礎(chǔ)上學(xué)口語。直接法、聽說法、功能法、結(jié)構(gòu)功能 法、交際法等絕大多數(shù)的流派則主張從聽說入手，聽說領(lǐng)先，在口語基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書面語。如何正確處理四者的 關(guān)系，又如何安排它們教學(xué)的序，這也是外語教學(xué)中的一個原則性問題。聽、說、讀、寫既是目的又是手段。 在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力和使用聽、說、讀、寫手段時，既要注意它們之間的相互聯(lián)貫性、統(tǒng)一性、也要看 到它們之間的獨(dú)立性和區(qū)別性。聽、說、讀、寫四者的關(guān)系可用下圖表示。

　　從語言是人類重要的交際工具角度來看，聽、說、讀、寫四個方面是相互聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。它們之間既 有聯(lián)系，又有區(qū)別。從語言的產(chǎn)生和發(fā)展來看，書面語是在口語基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。口語是第一性的，書面語是第 二性的。從聽、說、讀、寫的聯(lián)系性來說，四會要全面發(fā)展。從它們的區(qū)別性來看，不同階段四會能力的培養(yǎng) 應(yīng)有所側(cè)重。入門階段（初一、初二）應(yīng)以培養(yǎng)聽說能力為主，視、聽、說領(lǐng)先，讀寫及時跟上，重視聽說而 不唯聽說，在口語基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力；基礎(chǔ)階段（初三、高一）要注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展；提高階段 （高二、高三）則應(yīng)在繼續(xù)全面培養(yǎng)聽、說、寫的能力外，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。由于高二、高三學(xué)生已有了一 定的語言知識和聽、說、讀、寫的能力，并且為了他們將來的工作、學(xué)習(xí)上的需要，他們完全能夠通過閱讀來 吸取新信息。

　　2、有計劃、有意識地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

　　一般說來，應(yīng)從初二年級開始進(jìn)行有計劃和有意識的閱讀訓(xùn)練并持之以恒，定能喜獲豐收。

　　在高中階段進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練主要是指泛讀。其主要任務(wù)是使學(xué)生通過大量的以理解內(nèi)容為中心的閱讀 訓(xùn)練，從而培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和閱讀技巧、能力，鞏固和擴(kuò)大詞匯量并形成語感，掌握閱讀交際的能力。泛 讀的教學(xué)過程與精讀的導(dǎo)讀基本相似，包括熱身→布置任務(wù)→閱讀→檢查。泛讀的活動形式包括：讀后筆答（ 選擇、判斷、填充、問答等），讀后口答或討論，讀后信息轉(zhuǎn)換等。課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外閱讀要 與課堂閱讀緊密聯(lián)系、結(jié)合訓(xùn)練。每周閱讀要做到定時、定量、定篇、定檢查。在檢查中，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀 速度和對段落中心句的理解，并且逐步提高學(xué)生判斷推理的能力以及閱讀的質(zhì)量和數(shù)量。

　　所選閱讀材料要思想健康，應(yīng)以當(dāng)代語言為主，體裁多樣、內(nèi)容新穎，集趣味性、知識性、實(shí)用性于一體 ，不但要有故事、寓言、歷史、人物傳記，還要有科普小品、動、植物知識、天文、宇航和地理知識、新聞報 導(dǎo)、社會讀物及圖表、漫畫、通知、廣告等。題材要廣泛，還應(yīng)注意一定的知識面和所學(xué)語言國家的文化習(xí)俗 等。

　　3、加強(qiáng)閱讀輸入量

　　高中學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)一套英語教材，英語輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。整套中小學(xué)英語課本總詞數(shù)僅約5～6萬，只 有課內(nèi)與課外合計，增加相當(dāng)于整套英語教材的二、三倍的閱讀量，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、培養(yǎng)興趣能促進(jìn)閱讀能力的提高

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵學(xué)生對閱讀的興趣，這要注意以下幾點(diǎn)：

　　1）選擇難度適中、題材豐富的語言材料，并采用讀中有練、 以練促讀的手段。

　　2）指導(dǎo)、檢查并舉，使學(xué)生保持高度的興趣， 是提高閱讀能力的重要手段。

　　3）對不同層次的學(xué)生采用不同的激勵方法， 注意貫徹因材施教原則。對程度高的學(xué)生，課外閱讀可多讀 幾篇以進(jìn)一步加大輸入量，帶動其他學(xué)生。對程度低的學(xué)生則鼓勵他們不要泄氣，課外閱讀量的規(guī)定要適中。

　　5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的`幾種形式

　　閱讀理解思想內(nèi)容的基本單位是由詞、意群組成的句子。正如心理學(xué)研究證明，學(xué)生閱讀讀物時，他們的 視覺感知過程不是逐個字母、逐個音節(jié)和逐個單詞平衡移動的過程，而是按詞組、意群作簡短停留的跳躍式閱 讀并理解整個句子的意義過程。如果過分強(qiáng)調(diào)孤立的詞的識別過程和詞的用法，這會阻礙學(xué)生理解讀物的內(nèi)容 和影響學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇的主要方法有以下三種：

　　1）略讀（面式讀法） 略讀即粗略地閱讀全篇。 學(xué)生讀完一篇英語文章以后，能確定作者在文中表露出 的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀點(diǎn)作簡要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或?yàn)樘角笫欠裥枰�進(jìn)一步 閱讀所用的方法。

　　2）跳讀（點(diǎn)式讀法） 這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)， 放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意有關(guān)的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn) 的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓(xùn)練閱讀能力（2—4個詞組成的詞組跳距長，停留時間短） ，就能完整地理解意群所表述的意思，進(jìn)而理解句意。

　　3）細(xì)讀（線式讀法） 細(xì)讀即仔細(xì)、逐行地閱讀， 甚至進(jìn)行分析語言特點(diǎn)等，以掌握語篇的全部內(nèi)容。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告14

　　一、實(shí)驗(yàn)名稱：

　　研究“青春”的性質(zhì)。

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　探索“青春”分別于“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液反應(yīng)所生成的“物質(zhì)”。

　　三、實(shí)驗(yàn)器材：

　　托盤天平、三只大試管、藥匙、“青春”顆粒、“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、用托盤天平稱取三份等質(zhì)量的“青春”顆粒分別用藥匙置于三只大試管中。

　　2、向三支試管中分別加入等質(zhì)量的三種溶液，觀察現(xiàn)象。

　　五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　1、滴入“懶散”溶液的試管，試管中物質(zhì)反應(yīng)緩慢，很久才生成一種叫失敗的黑色沉淀和帶有刺激性氣味的氣體。2、滴入“追求”溶液的試管，試管中不斷有氣泡冒出，生成一種帶香味的氣體和一種叫做“堅持”的'藍(lán)色沉淀。3、滴入“奮斗”溶液的試管，試管內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)極快，生成一種粉色氣體，剩余物質(zhì)并迅速凝固生

　　一種叫“成功”的固體。

　　實(shí)驗(yàn)方程式：懶散+青春=失敗+悔恨

　　追求+青春=堅持+信念

　　奮斗+青春=成功+美好

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：青春值得自己去努力奮斗，青春有夢就不怕痛，年輕的我們有夢，有理想，有追求，在青春的路上我們不會妥協(xié)不會認(rèn)輸。奮斗、努力、堅強(qiáng)、堅持是我們青春最好的良方。只有奮斗過的青春才沒有遺憾，青春值得我們?nèi)�奮斗。

　　實(shí)驗(yàn)時間：20xx年9月1日

　　20xx年9月1日剛開學(xué)的我，載著希望與夢想，載著時光的背囊，為了自己，為了自己的理想，我把熱血投入深海，把希望拋上云宵。在霓虹燈亮起的那一刻，所有的星星都是真的。

　　我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強(qiáng)的泡沫。我寧愿跑起來被絆倒無數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子，就算跌倒也要豪邁的笑。我覺得高峰只對攀登它而不是仰望它的人有真正意義，別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。

　　明年芙蓉花開，同學(xué)們我們會在哪？高中三年希望我們還一起走過，青春終將散場，但唯有記憶永垂不朽，剩下的日子讓這記憶更加深刻些，讓這記憶更加濃烈些。我們各自匆忙，不必相視，各自遠(yuǎn)走，卻要想念。今年的奮斗為了明年的一切值了，明年加油！

　　后記：我不會因?yàn)橐黄�云，指著天空說沒太陽，我會踮起腳尖更接近太陽。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告15