五年級研究報告(錦集15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告與我們的生活緊密相連，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的五年級研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級研究報告1
一、問題的提出
姓氏是一種文化，很值得研究。我自己就姓張，“張”這個姓氏是怎么來的？歷有哪些姓“張”的名人？現(xiàn)在“張”姓有多少人？帶著一些疑問，我對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)的姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓的來源和“張”姓的歷史大名人。
2、閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓人口和分布的情況。
3、咨詢你身邊的人，比如說你的'老師、同學(xué)、父母、姐姐、哥哥、朋友。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
來源：據(jù)說“張”姓是皇帝姬姓的后代。春秋時期，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字命氏，也稱張氏。公元前403年，韓、趙、魏三國瓜分晉國后，除部分留在原地外，大部分隨著三國遷都和遷移。秦漢時期，“張”姓發(fā)展迅速，成為當(dāng)時北方地區(qū)第一大姓。
歷史名人：張良、張騫、張飛、張巡、張經(jīng)、張仲景、張擇端、張大千、張自忠、張云逸……
人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，20xx年“張”姓人口有8160萬人，占全國人口總數(shù)的7%左右，僅次于“李”姓和“王”姓。
四、研究結(jié)論
1、我國的“張”姓歷史悠久，傳說春秋時期，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字名氏，也稱張氏。
2、我國“張”姓人才輩出。有運(yùn)籌帷幄的張良，有勇冠三軍的張飛，有以身殉國的將領(lǐng)張自忠……
3、“張”姓人口數(shù)目前僅次于“李”姓和“王”姓。
五年級研究報告2
一、問題的提出
水是人類寶貴的自然資源，但隨著社會的發(fā)展，工廠養(yǎng)殖場興建，小河也受到了嚴(yán)重的污染。于是我對小和的污染情況做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、通過看地圖，在小河周圍觀察，了解小河周圍的環(huán)境。
2、觀察小河水里的魚蝦生長情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道：看地圖、上網(wǎng)
調(diào)查方面：小河對附近的居民有什么作用
具體內(nèi)容：附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。
信息渠道：走訪、觀察、記錄
調(diào)查方面：小河的污染源
具體內(nèi)容：附近的工廠把小河當(dāng)作垃圾場，隨便排放臟東西，特別是印花廠還有染色廠、化工廠。
信息渠道：訪問、調(diào)查
調(diào)查方面：小河對居民的生活有哪些影響
具體內(nèi)容：是居民不能喝干凈的`水，用干凈的水洗衣服、洗菜等。
四、結(jié)論
工廠每天排放大量的廢水、臟東西，使河里的魚類生存受到威脅，水中及水邊的植物生長受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜，人們澆地澆花等也不敢再用河里的水，給人們的生活造成了危害。
五年級研究報告3
一、調(diào)查對象和問題
假期大家都在家，正好人多。我做了一個關(guān)于“睡覺”的專題調(diào)查。首先感謝大家的配合。被調(diào)查者共有十位三男七女。年齡最高的為79歲，最小的只有五歲。(注：本研究不代表所有人，只適用于我的.家庭)
我的兩個問題是：
1、你平時幾點(diǎn)睡覺啊？
2、你睡覺前都在做什么？
二、每個問題的回答與思考
關(guān)于第一個問題，“你平時幾點(diǎn)睡覺？”
調(diào)查結(jié)果是，只有幾個人睡得遲。首先七名女生中有六名是在十點(diǎn)前睡的，而剩下的一名則是在11點(diǎn)后睡的。而三名男士中有一名男士的年齡高，所以在十點(diǎn)前就睡了，而剩下的兩名一名是學(xué)生在11點(diǎn)左右睡，另一名男士大學(xué)剛畢業(yè)，天天12點(diǎn)后睡，甚至有時玩通宵。
關(guān)于第二個問題：你自己睡覺前干什么？
在這十個人中，只有一名老人在睡前會聽會兒廣播，一名女士會看一會兒書，而剩下的所有人都是在玩手機(jī)。
三、我的研究結(jié)論與建議，
通過調(diào)查與研究得出以下幾點(diǎn)，并提出建議，
1、大多數(shù)人睡得十分晚
2、睡前幾乎都有玩手機(jī)的習(xí)慣，建議大家早點(diǎn)兒睡。
五年級研究報告4
一、提出問題
寒假過后，因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校不能按時開學(xué)。很多小學(xué)生在家學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)效率很低，這到底是什么原因造成的呢？他們的學(xué)習(xí)有哪些方式？在他們學(xué)習(xí)時，家里其他成員在做什么呢？到底有沒有什么方法可以提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？帶著這些問題，我對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做了一次研究。
二、研究方法
1、網(wǎng)絡(luò)搜索
2、家長電子調(diào)查問卷
3、采訪小朋友
三、資料整理
學(xué)習(xí)方式：上網(wǎng)課，老師網(wǎng)絡(luò)直播，線上指導(dǎo)線下的閱讀和作業(yè)。
家庭其他成員活動：在孩子學(xué)習(xí)時，其他家庭成員活動比較自由，有看電視的，有玩手機(jī)的，有做游戲的，有做家務(wù)的`，有大聲地聊天談笑的；和孩子一起讀書學(xué)習(xí)的很少。
年齡與學(xué)習(xí)效率：一般來說，三年級以下的孩子，特別容易走神；四年級以上的孩子，相對要自律一些，六年級的孩子自制力。
四、研究結(jié)論
（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因：
1、年齡小，自律性差。
2、學(xué)習(xí)工具離不開手機(jī)、平板和電腦，里面的游戲要誘惑力要大于學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、家庭其他成員的活動分散了他們的注意力。
（二）解決辦法：
1、對年齡較小的孩子，家長要多關(guān)注，多提醒；
2、網(wǎng)課之外，盡量讓孩子少接觸電子產(chǎn)品。
3、父母應(yīng)以身作則，營造出家庭學(xué)習(xí)氛圍。
五年級研究報告5
一、問題的提出
“梁”這個姓是咋來的？姓梁的歷史人物有哪些？現(xiàn)在“梁”姓是不是我國最少的一個姓？
二、研究方法
1、上查找
2、詢問身邊的人
三、資料整理
1、來源
據(jù)史料記載，從前有康伯因?yàn)榉ノ魅至⒐Ρ环饬荷剑⒘肆簢：髞砹簢磺貒鴾缌艘院螅锩娴娜硕家試蠟樾眨盒站褪沁@么來的。
2、歷史人物
姓梁的'名人有：宋代的抗金名將梁紅玉在黃天蕩之戰(zhàn)里協(xié)助韓世忠打敗金兀術(shù)；清朝的政治家、思想家、史學(xué)家、教育家梁啟超寫了《飲冰室合集》，建筑學(xué)家梁思成參與設(shè)計了中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑，系統(tǒng)火箭專家梁思禮……
3、現(xiàn)狀
“梁”姓在20xx年統(tǒng)計中排名第21位，不是最少的，還比較多呢！
四、內(nèi)容總結(jié)
1、“梁”姓是一個以國氏為姓的比較特別的一個姓；
2、姓梁的名人有很多，那就比如宋代的梁紅玉、清朝的梁啟超、梁啟超之子梁思禮等……
3、“梁”姓排名第21位，不是最少的。
五年級研究報告6
近期，我們五年級的全體師生組織了“一個月在研究”活動。我們小組是研究蔬菜的。從這次研究活動中，我們了解了很多關(guān)于蔬菜的安全問題。原來我們吃的蔬菜要經(jīng)過這么多程序才能進(jìn)入到千家萬戶。
目前我們吃的蔬菜主要分為基地蔬菜和客菜2大部分。基地菜是本地農(nóng)民種植的蔬菜，進(jìn)入物流園區(qū)后要統(tǒng)一登記經(jīng)營戶的基本情況，與市場簽訂《蔬菜安全衛(wèi)生質(zhì)量責(zé)任告知承認(rèn)書》后留樣檢測50分鐘，如果檢測合格后可以進(jìn)行交易，否則將停止銷售。客菜的.檢測流程與基地菜的流程差不多，就是增加了出示蔬菜產(chǎn)地的相關(guān)證明，這樣萬一有不合格的蔬菜就可以追查到種植基地，保證了蔬菜的質(zhì)量安全問題，也能及時銷毀不合格的蔬菜。我們還專門去了蔬菜交易市場的檢測中心，看到這里有很多檢測儀器，工作人員正在專心致志地拿著容器取樣化驗(yàn)，通過這樣檢測的蔬菜安全率已經(jīng)達(dá)到百分之99。98的合格率，再經(jīng)過我們回家對蔬菜的處理后基本就安全了。真的不容易，為了我們能吃上安全的蔬菜，這里的蔬菜研究人員默默付出了多少汗水，希望大家在吃菜的同時也要節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
這次的研究活動我收獲很大，也增長了很多知識，比如怎樣挑選新鮮的蔬菜等等，我要把學(xué)到的知識用到實(shí)際生活中去！
五年級研究報告7
一、問題的提出
我們班同學(xué)的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的來源和故事，我因此做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.查閱書籍
2.了解關(guān)于此姓的故事
3.了解此姓的分布情況
4.問自己的長輩、查祖籍
三、調(diào)查資料的'整理
朱姓的來源：
朱姓成于西周，以國名為姓，傳周武王封曹挾于邾國，建都于邾。他的遺族以國為姓，稱邾姓。后邾國被滅，邾國貴族為了逃亡，為了不忘祖國，去了耳字旁，改姓朱。20xx年朱姓人口為1500多萬。
四、結(jié)論
起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。
有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。
朱姓在歷也出了許多名人，如理學(xué)大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。
五年級研究報告8
一、問題的提出
我們背過許多古詩，那么，有哪些種類的有趣古詩呢？這些古詩有趣在什么地方？讀法又是怎樣的'呢？
二、研究方法
1、查閱書籍
2、上網(wǎng)搜集
三、資料整理
類別
內(nèi)容
連環(huán)回文詩
清·無名氏
落雪飛芳樹，幽紅雨淡霞。
薄月迷香霧，流風(fēng)舞艷花。
這首詩銘于一把清代同治年間御窯所出的小茶壺上，呈循環(huán)圓形。這首詩的讀法多樣，可以從任何一個字讀起，不論順讀、倒讀，都能讀成一首五言絕句，這樣共可以讀成四十首詩！
疊字連環(huán)詩
賞花歸去
（宋）蘇軾
賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。
酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。
這首詩的作者是蘇軾，讀法為：先從某一個字讀起，每隔二或三字另起一句，得七絕一首。
嵌字詩
蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游。
義士若能知此理，反躬逃難可無憂。
這首詩是出自明朝施耐庵所著的《水滸傳》第六十一回。軍師吳用為了誘迫盧俊義上山入伙，化裝成算命先生，在盧家壁上題下反詩。“蘆”和“盧”諧音相同，每一句的第一個字合起來便是“盧俊義反”四字。后來盧俊義的管家向官府告發(fā)，逼得盧俊義被迫上了梁山。
四、研究結(jié)論
1、趣味古詩分為連環(huán)詩、回文詩、嵌字詩、疊字詩等。
2、連環(huán)詩和回文詩有多種讀法，每一種讀法都值得細(xì)細(xì)品味。
3、嵌字詩一般每一句都有一個關(guān)鍵字，把每句的關(guān)鍵字都找到，連在一起就能讀出某種含義啦。
五年級研究報告9
一、問題的提出
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)戴上了眼鏡，我也是其中的一員。全班有多少人近視？他們又為什么近視？為了解決這些問題，我做了一次有關(guān)近視的調(diào)查報告。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、詢問同學(xué)，了解他們近視的主要原因。
3、通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的癥狀。
4、通過班級里的調(diào)查問卷，看一看有多少人近視。
三、調(diào)查情況
據(jù)調(diào)查，我們班有25%的同學(xué)近視，近視的主要原因集中在以下幾點(diǎn)：
⑴做作業(yè)時姿勢不正確。
⑵每天長時間的上網(wǎng)、看電視。
⑶經(jīng)常躺在床上看書。
⑷做眼保健操時不夠認(rèn)真。
⑸經(jīng)常在光線太強(qiáng)或太弱的陽光下看書。
四、建議
⑴要注意自己的寫字姿勢，不要歪頭、偏身、趴在桌子上寫字。
⑵看電子產(chǎn)品的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。看電視距離不要太近，至少兩米遠(yuǎn)。
⑶不要躺在床上或邊走路邊看書。
⑷每日堅持遠(yuǎn)眺，堅持做眼保健操或課間操。
⑸學(xué)習(xí)時要有充足的'光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書。
眼睛是人體重要的器官，是心靈的窗口。我們要好好的保護(hù)它。
五年級研究報告10
一、調(diào)查的對象和問題
我一共調(diào)查了三個人，他們的身份分別是電工、老人和技師，年齡分別是38歲，66歲和39歲，性別是二女一男，我的問題有三個分別是：
（一）你會亂丟垃圾嗎？
（二）你覺得亂丟垃圾，體現(xiàn)了一個人怎樣的素質(zhì)？
（三）如何制止亂丟垃圾的現(xiàn)象？
二、每個問題的回答和思考
我的三個問題是和爸爸一起商量后決定的，我們主要想調(diào)查一下關(guān)于“亂扔垃圾”的一些情況和其它存在在社會上的一些不文明現(xiàn)象。
因?yàn)闇?zhǔn)備了三個問題，并且我的回答對象都是我的家人和朋友，所以調(diào)查的時間很短暫，在這里要感謝他們給了我很好的幫助。
我調(diào)查的三個人基本素養(yǎng)都很高，一般在小區(qū)里會看見一些小孩會亂丟垃圾。這時候他們就會去制止他，讓孩子們明白他的錯誤。除了亂丟垃圾之外，還有很多人會闖紅燈，隨地吐痰和說臟話，那在公共場所這些其實(shí)都是不文明的現(xiàn)象。
三、我的'研究結(jié)論和建議
研究結(jié)論一：亂丟垃圾與人的教育素質(zhì)有關(guān)。
研究結(jié)論二：不亂丟垃圾并不代表素質(zhì)好。
研究結(jié)論三：垃圾太多，垃圾箱太少，這也是造成這種現(xiàn)象的原因。
建議一：增加垃圾箱的數(shù)量。
建議二：安排專門的文明宣傳者。
建議三：讓亂丟垃圾的人來打掃衛(wèi)生，讓他們也體驗(yàn)一下打掃垃圾時的辛苦。
五年級研究報告11
一、問題的提出
在第二單元，我們上了《草船借劍》，文章中有一個人給我們大家留下了深刻的印象，他就是“諸葛亮”。除了他的足智多謀外，同學(xué)們對他的姓氏也很感興趣。“諸葛”姓為什么是兩個字？是怎么來的？歷史上姓諸葛的名人有哪些？現(xiàn)在“諸葛”姓在我國人口中占比多少？帶著這些問題，我們組對“諸葛”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊；
2、上網(wǎng)查閱圖片、視頻資料；
3、詢問身邊的人。
三、資料整理
四、研究結(jié)論
1、“諸葛”姓氏出自葛姓所改。相傳，伯夷的后裔葛伯的封國滅亡后，原居于瑯琊郡諸縣之葛氏有一支遷徙至陽都，因陽都已有葛姓，遂稱后遷來的葛姓為諸葛氏。“諸葛”姓氏的起源有其深厚的歷史背景，歷史上對于諸葛姓氏起源也有很多的說法。
2、歷史上“諸葛”姓名人輩出。最著名的是諸葛亮諸葛瑾、諸葛誕、諸葛恪、諸葛爽、諸葛高、諸葛尚，他們在特定的歷史時期扮演了重要的角色。
3、我們知道了全國目前姓諸葛的.至少有16000人以上，雖然“諸葛”姓很少，但也是大中華百家姓不可或缺的一部分。
在這次的研究活動中，我們組的8位同學(xué)共同協(xié)作，通過查閱資料、搜索信息，大家對“諸葛”姓氏的歷史及現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的了解。在這一過程中我們也深深感受到了姓氏是人的根，是祖先的魂，是凝聚力，是和諧劑。中華姓氏文化在世界文明史上獨(dú)樹一幟，它涉及到歷史學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)、人類發(fā)展等學(xué)科。它生動而具體地反映了我國歷史上的社會形態(tài)的演進(jìn)、文明的起源和民族的融合，凝縮了中華民族大一統(tǒng)的同祖、同源、同域、同質(zhì)文化的綜合象征。對姓氏的研究不但增長了我們的知識，更是一堂生動愛國主義教育活動課。
五年級研究報告12
一、調(diào)查對象和問題
端午節(jié)放假，小區(qū)正好人多，我做了一個關(guān)于“買衣服”的專題調(diào)查，被調(diào)查者共有十名，首先感謝大家的積極配合和支持，讓我有不少收獲。（注：本研究結(jié)論，僅供大家參考。）
我的三個問題是：
1、你們平時在那兒買衣服？
2、在那兒買衣服的原因是什么？
3、從買衣服的愛好和習(xí)慣中，可以看出一個怎樣的個性特征？
二、每個問題的回答和思考
關(guān)于第一個問題：你平時在那兒買衣服？調(diào)查結(jié)果四人說喜歡去商場買衣服，有兩人說喜歡去專賣店買衣服，剩下四人說喜歡網(wǎng)購。
關(guān)于第三個問題：在那兒買衣服原因是什么？
被調(diào)查人說，他們喜歡去商場
買衣服的原因是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，去專賣店買衣服的人說質(zhì)量好穿出去有排面，喜歡網(wǎng)購的人說平時上班忙，網(wǎng)購即方便又實(shí)惠。
關(guān)于第三個問題：從買衣服的愛好和習(xí)慣中，可以看出一個人怎樣的個性特征？我發(fā)現(xiàn)，所有的被采訪者都覺得這個問題比較難于回答，有的人說這與性格沒有什么關(guān)系，有的說去商場的說明生活圈子小見到的'人與事物都少，眼界較低，而去專賣店的基本都是在大城市工作的，眼界寬而網(wǎng)購的就很難猜了。
三、我的研究結(jié)論和建議
通過調(diào)查和研究，我得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論、并提出建議：
第一：去那兒買衣服，與個人素質(zhì)高低、基本沒有關(guān)系，去商場買不代表眼界低、去專賣店買不代素素質(zhì)就高。
第二：買衣服的，習(xí)慣與人群，與其年齡有點(diǎn)關(guān)系，一般來說去商場買大多數(shù)是上了點(diǎn)年紀(jì)的人，而年輕人常常處在快節(jié)奏的環(huán)境中，所以去專賣店買衣服的人就較多，而網(wǎng)購適合大多人群。
第三，去哪兒買衣服是人身自由，請不要隨意揣測。以上是我的意見及建議，僅供參考。
五年級研究報告13
一、問題的提出
在中國，人們都有一個姓，有復(fù)姓，也有單姓。可是，姓有什么意義呢？于是，我就研究了關(guān)于“郝”姓的歷史和現(xiàn)狀。
二、查閱方法。
1、查閱書籍。
2、在上查閱資料。
3、詢問老師和家長。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
1、郝姓的地位
郝姓在《百家姓》中排名第七十一，在現(xiàn)代姓氏排行榜上排名82位，屬于大姓系列，人數(shù)約三百三十二萬三千，占全國人口總數(shù)的0.21%左右。
2、郝姓的`起源
郝姓出自子姓，其始祖為商朝天子帝乙。殷商在第27代天子帝乙繼位時，將他的兒子子期封于太原郝鄉(xiāng)，其后子孫以此地為氏，稱郝氏。
三、郝姓的名人
郝懿行：山東棲霞人，清代的經(jīng)學(xué)家，訓(xùn)詁學(xué)家，嘉慶年間進(jìn)士，他曾官至戶部主事，長于明物訓(xùn)詁考據(jù)之學(xué)。《春秋說略》，《竹書紀(jì)年校正》等書。
四、研究結(jié)論。
1、郝姓是一個大姓。
2、郝姓的歷史悠久。
3、郝姓的名人雖然不多，但是每一個名人都很有才。
五年級研究報告14
一、問題的提出
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓邵，我有好幾個鄰居也姓邵。“邵”姓是怎么來的？歷姓邵的名人有哪些？現(xiàn)在的“邵”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“邵”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的`人。
3、其他方法。
三、資料整理
邵姓的來源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個姓氏原本也是一家人。
邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢大臣，曾歷任零陵、南陽太守。在南陽任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開溝筑壩數(shù)十處；邵續(xù)，官至散騎侍郎。續(xù)樸素有志列，博覽經(jīng)史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、道士、詩人；邵興，南宋抗金義軍首領(lǐng)。
邵姓的現(xiàn)狀：當(dāng)今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬，占全國人口總數(shù)的0.25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。
四、研究結(jié)論
1、傳說，先秦時期，邵姓活動在河南、山東地區(qū)，到了秦漢，邵姓已擴(kuò)散到江蘇、安徽。
2、歷，“邵”姓名人輩出。西漢大臣邵信臣，妙解天文的邵續(xù)，北宋理學(xué)家邵雍。
3、20xx年，當(dāng)代邵姓人口300萬，排在全國83位，大約全國人口的0.25%。
五年級研究報告15
這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及
其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
這次活動我們設(shè)計了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生首先制定出活動計劃，然后將計劃張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報，提供了一個信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報告的價值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會。
匯報同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)些研究報告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的'價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了一篇現(xiàn)成的研究報告。
通過反復(fù)的思考，找原因，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程，讓孩子初步了解該怎樣做研究，寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報告。
我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，成功就會不遠(yuǎn)了。
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