教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告【實(shí)用】
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告1
尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為自己在很多方面都有了很大的進(jìn)步。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。下面我將本學(xué)期的實(shí)際情況總結(jié)如下：
1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)
在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我利用這些機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。
2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
�。�1）精讀書(shū)籍，積極反思
利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫(xiě)相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成了及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我了解了更多教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解了當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，自己的'理念得到了更新，教育教學(xué)能力得到提升。
�。�2）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)
充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，收獲不小。學(xué)習(xí)了微機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作幻燈片。學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的教學(xué)效果。
3、在反思中成長(zhǎng)
�。�1）教學(xué)后記反思
在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
�。�2）觀摩教學(xué)的反思
觀摩縣教研室組織的全縣公開(kāi)課。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
XX
日期:20xx年X月XX日
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告2
一、自我解析
我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉著、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，又有著年青教師的活力。好久以來(lái)，人們不太關(guān)注自己的心理健康，總感覺(jué)心理問(wèn)題是難于開(kāi)口的，更難得有人能鼓起勇氣進(jìn)行心理勸導(dǎo)。但我意識(shí)到健康的心理對(duì)人的一世將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)楣ぷ鞯脑�，我開(kāi)始著手探究學(xué)生心理質(zhì)量。跟著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，我感覺(jué)在心理教育這個(gè)領(lǐng)域要學(xué)的知識(shí)太多了，我所掌握的知識(shí)人浮于事。我就利用自己業(yè)余時(shí)間閱讀大批的書(shū)刊雜志，對(duì)我實(shí)用的心理學(xué)信息，并在我的工作中勇敢試試，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更著重培育學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性質(zhì)量。
我出生在上個(gè)世紀(jì)八十年月，我成擅長(zhǎng)一個(gè)一般家庭，學(xué)齡前期間，父親母親因?yàn)楣ぷ髟沙３３霾罨蚣影嗉狱c(diǎn)，根本無(wú)暇照料孩子，只能將我送到全托幼兒園，每周只能回我從小就比較爽朗外向，固然不像其余同齡人能和父親母親朝夕相處，但并無(wú)感覺(jué)孤獨(dú)，孤獨(dú)，反而加強(qiáng)了自立能力，獨(dú)立性也很強(qiáng)。上小學(xué)以后，父親母親固然工作忙碌，但從不松弛對(duì)我學(xué)習(xí)上的敦促和幫助，使我向來(lái)接受著優(yōu)秀的家庭教育和學(xué)校教育，能夠說(shuō)我成長(zhǎng)的每一步都傾注了他們的心血。
假如必定要我心理教師個(gè)人成長(zhǎng)優(yōu)選報(bào)告
說(shuō)出一個(gè)我最崇敬的人，那就是我的母親。她堅(jiān)毅、樂(lè)觀的性格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和激勵(lì)著我。就這樣，向來(lái)到初中畢業(yè)我一直是在掌聲和鮮花中度過(guò)的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路堪稱(chēng)一帆風(fēng)順。
剛?cè)胫袑W(xué)，全部都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹(shù)仍那樣的綠、花兒
還是那樣的嬌艷。跟著時(shí)間的流逝，逐漸地全部都變得熟習(xí)了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走
過(guò)了陌生，全部都變得快樂(lè)起來(lái)了！中學(xué)的生活主假如學(xué)習(xí)，那時(shí)候我最厭煩的就是英語(yǔ)課，從第一節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，我就深深的厭煩上了這門(mén)課，還為自己找了個(gè)“滿(mǎn)意”的借口：我相信我很愛(ài)國(guó)，因此我不學(xué)英語(yǔ)。此刻想起來(lái)真是惋惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。
參加了心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得悉，青春期屬于特別期間。因?yàn)檫@個(gè)期間的發(fā)展是特別復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的，又稱(chēng)為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。
邁進(jìn)高等學(xué)府以后，接觸的人和事大大的寬闊了我的視線，在迫不及待的吸取豐富知識(shí)的同時(shí)，我開(kāi)始學(xué)著用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)論自己和別人，開(kāi)始用自己的眼睛去察看世界上的人和事，或許這就是所謂成長(zhǎng)吧！此后，我逐漸擁有了成人的感覺(jué)――感覺(jué)自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所自然地應(yīng)當(dāng)去肩負(fù)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己理解了心理教師個(gè)人成長(zhǎng)優(yōu)選報(bào)告
一些人生道理，回過(guò)頭來(lái)審察自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過(guò)去所遭受的那些挫折、難過(guò)并不是完好沒(méi)有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包含、更多的理解、更多的關(guān)心，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。因此有人說(shuō)“挫折、難過(guò)的背后才是成長(zhǎng)的空間�！睂�(zhuān)科畢業(yè)后，我進(jìn)入了麥溪中學(xué)工作，三年后，我到達(dá)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作、生活節(jié)奏又加速了好多。
二、理論知識(shí)的不停學(xué)習(xí)
20xx年，學(xué)校介紹我參加了心理培訓(xùn)班，在這里我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)知識(shí)，一次次適用而又深入淺出的講座讓我得益匪淺。
專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)使得我本來(lái)自己在黑暗中的探究終于見(jiàn)到了光明。
參加了教育實(shí)踐工作，這也使我第一次有時(shí)機(jī)接觸到了心理指導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)校這個(gè)集體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特色千差萬(wàn)別，但也有著共同的集體特色，比方文化水平較高等特色。社會(huì)意理學(xué)家以為集體是顯露個(gè)人材能、表現(xiàn)個(gè)人特色的領(lǐng)域，是在社會(huì)價(jià)值、看法和規(guī)范影響下促成個(gè)體社會(huì)化的領(lǐng)域。在一個(gè)組織中，集體是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、達(dá)成組織任務(wù)的基本單位。關(guān)于一個(gè)教育的管理者來(lái)說(shuō)，只是認(rèn)識(shí)單個(gè)學(xué)生個(gè)體和對(duì)個(gè)體進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還一定對(duì)處在必定集體中的人以及對(duì)集體自己進(jìn)行研究，才能對(duì)集體進(jìn)心理教師個(gè)人成長(zhǎng)優(yōu)選報(bào)告
行有效的管理。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、察看、思慮，不只我自己的心理健康水平獲得了很大提高，同時(shí)也逐漸從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，去從頭審察四周學(xué)生和朋友心理上存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每一個(gè)人身上都存在著不一樣程度、這樣或那樣的心理問(wèn)題，甚至還有些人因?yàn)椴豢叭棠托睦碇負(fù)?dān)過(guò)早地結(jié)束了自己的生命。這全部讓我親身的感覺(jué)到一個(gè)人假如不可以正確面對(duì)和解決自己的心理問(wèn)題，將會(huì)如何破壞自己的生活、消磨意志、降低自己感覺(jué)生活樂(lè)趣的能力。我誠(chéng)心的希望每一個(gè)學(xué)生在順利達(dá)成學(xué)業(yè)的同時(shí)，都能發(fā)自心里地感覺(jué)到生活的美好，都有能力去創(chuàng)建自己想要的生活，都能成為一個(gè)完好意義上的人，這類(lèi)希望更為堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)知識(shí)和技術(shù)的信心。
心理指導(dǎo)既是科學(xué)，也是藝術(shù)�？茖W(xué)的道理是不難理解，而將指導(dǎo)的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求援者，則不是一件
簡(jiǎn)單的事。要想真實(shí)學(xué)好意理指導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理指導(dǎo)的技術(shù)，創(chuàng)建性地展動(dòng)工作，有效地幫助求援者解
決問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊意會(huì)，逐漸提高與完美。特別是當(dāng)我真實(shí)開(kāi)始進(jìn)行心理培訓(xùn)以后才
發(fā)現(xiàn)，真實(shí)決安心理指導(dǎo)進(jìn)度的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師自己的人品，只有一個(gè)健康、穩(wěn)固的人品，才是心理健康教師獲得指導(dǎo)成效的根本保證。心理心理教師個(gè)人成長(zhǎng)優(yōu)選報(bào)告
指導(dǎo)師人品的健康度和完好度，決定和限制著心理指導(dǎo)獲得療效的`程度。因此說(shuō)，心理健康教師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和解析、心理健康教師的自我成長(zhǎng)，相同是心理指導(dǎo)中最為重點(diǎn)的要素之一。
身為一名教育工作者，我深知肩負(fù)著黨和國(guó)家的殷殷希望與關(guān)心，更感責(zé)任之重要。我的性格特質(zhì)、教育背景、思想方式是我從事這項(xiàng)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。而業(yè)務(wù)水平、技術(shù)則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期望各位老師能不惜賜予我真摯的賜教，使我更為勝任這項(xiàng)崇敬的工作，學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的路任重道遠(yuǎn)，我將肩負(fù)起這一神圣的使命，用腳踏實(shí)地、求真求實(shí)的工作態(tài)度，為學(xué)校學(xué)生的心
理健康事業(yè)保駕護(hù)航。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 。三、此后發(fā)展計(jì)劃
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，利用業(yè)余時(shí)間多讀一些心理學(xué)教育專(zhuān)著，實(shí)時(shí)作好筆錄，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化修養(yǎng)。多看威望性的心理教育類(lèi)期刊雜志，認(rèn)識(shí)更多有名心理教育專(zhuān)家、專(zhuān)家的看法，認(rèn)識(shí)目前的心理教育動(dòng)向，這些對(duì)自己此后的心理研究都擁有指導(dǎo)意義。
2、要學(xué)會(huì)從教育現(xiàn)象中概括總結(jié)，從現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，找到擁有共性的東西，進(jìn)行有層次，有深度的研究。
3、學(xué)會(huì)思慮教育問(wèn)題，踴躍把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦斫處熥约旱男袨榈龋瑥姆词≈刑岣哐芯克剑诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)中完美自我。
4、把自己的探究和平常的教課實(shí)踐密切聯(lián)合，很好地為自己的教育教課工作服務(wù)。
5、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)心理教育方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教育成效。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告3
作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)，還要有勤于反思的習(xí)慣�；仡欁哌^(guò)的這五年，特作如下總結(jié)。
本人認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅(jiān)定了對(duì)事業(yè)和黨中央的信任，學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡。日常生活中，能以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的'言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平而不斷學(xué)習(xí)。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告4
本人現(xiàn)年27歲，高中英語(yǔ)教師，入職兩年多。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)很感興趣，最近，出于本人的愛(ài)好和工作需要，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)師課程。
悅納自己，幫助親友，服務(wù)學(xué)生是我美好的愿望，這一愿望的形成，深受著我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。
一、個(gè)人成長(zhǎng)分析
（一）簡(jiǎn)要背景
19xx年3月xx日，我出生在南昌一個(gè)普通的工人家庭。嬰幼兒期，我一直都在外婆家成長(zhǎng)。外婆善良、內(nèi)斂、勤快、好客的品質(zhì)，在我的內(nèi)心里烙下了深刻的印記。我不僅與外婆、舅舅相處的好，與她他倆建立了深厚的感情，而且外婆對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓我對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了愛(ài)與希望。
學(xué)齡期，我回到了父母身邊。我的父親是一家國(guó)營(yíng)小醫(yī)院的牙科醫(yī)師，母親是一家國(guó)營(yíng)工廠的員工。父母老實(shí)本分，雖然不是高知識(shí)分子，但對(duì)我學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，生活做事上也培養(yǎng)我獨(dú)立、勤儉的作風(fēng)。因?yàn)橥馄偶业纳瞽h(huán)境與我回到城市后的生活環(huán)境不同，小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我在學(xué)校略有不適應(yīng)，表現(xiàn)一般。但到了小學(xué)高年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)定在前十。進(jìn)入初中，我的入學(xué)成績(jī)是全班第一名。正因?yàn)榇�，我被選中班長(zhǎng)。初中的學(xué)習(xí)較為順利，中考我如愿考入了市重點(diǎn)高中。高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和初中的有著本質(zhì)的區(qū)別。高一，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，思想上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)、學(xué)習(xí)方法也不那么有效。高二，我聽(tīng)從了父母選擇了理科，也許這是個(gè)錯(cuò)誤。最終，我高考考入了省內(nèi)一個(gè)二流的師范學(xué)院，學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。
四年的大學(xué)生活是難忘、充實(shí)而關(guān)鍵的。對(duì)別人而言，大學(xué)生活可能很炫目、精彩。對(duì)我而言，最最常態(tài)的畫(huà)面和心態(tài)就是靜靜地坐在圖書(shū)館里讀書(shū)：復(fù)習(xí)課本，背單詞，做筆記，劃重點(diǎn)，閱讀那些我感興趣的精神食糧，我感覺(jué)這些書(shū)帶著我暢游國(guó)內(nèi)外，上下五千年。也許，別的大學(xué)生娛樂(lè)到了。但我，因?yàn)檫@些書(shū)豐富了閱歷，豐富了方法論和世界觀。大學(xué)結(jié)束，由于種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因，我于第二年考進(jìn)了江西師范大學(xué)研究生，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。研究生畢業(yè)后進(jìn)入了本市的高中教英語(yǔ)，算是學(xué)以自用，實(shí)現(xiàn)了自己的理想職業(yè)。
�。ǘ┏砷L(zhǎng)大事記
總結(jié)我的成長(zhǎng)之路，有過(guò)很多次成功與挫折，在我的人生記憶里，仿佛每一次大事記都與升學(xué)有關(guān)。第一次良好的轉(zhuǎn)折是在小升初，當(dāng)時(shí)我以全班第一名的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)，順利地當(dāng)上了班長(zhǎng)。班長(zhǎng)這個(gè)角色給我很好的鍛煉：我學(xué)著管理班級(jí)紀(jì)律，與同學(xué)們有了更緊密地相處，平衡著學(xué)習(xí)與班干部工作，提高學(xué)習(xí)和班級(jí)工作效率。關(guān)鍵是我的膽子更大了些，與老師的聯(lián)系更多了。比之小學(xué)的表現(xiàn)，我確實(shí)有了進(jìn)步。我要感謝的第一位老師就是我的初中班主任，她內(nèi)斂而不張揚(yáng)，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)、無(wú)怨無(wú)悔，為了教書(shū)育人，經(jīng)常是披著星、戴著月上班下班。有一次，她的行為為其他老師所不解，還造成了對(duì)她的誤會(huì)，在學(xué)校誤傳，但我的班主任不卑不亢承擔(dān)，在后來(lái)也化解了其他老師對(duì)她的誤讀。有什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生，班主任的行為對(duì)于學(xué)生有時(shí)確實(shí)起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。
高考是我第一次痛苦的大事記。高三一年很灰色，我感覺(jué)學(xué)習(xí)理科有點(diǎn)力不從心；高三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，睡眠經(jīng)常不足，與其他人比，我的身體似乎更弱一些；同學(xué)交往似乎也因?yàn)楦呖级缮狭艘粚雨幱�。不屈服的我，拼力�?jiān)持到了最后，結(jié)果是剛上二本線，沒(méi)有任何的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，勉強(qiáng)進(jìn)了省內(nèi)的二流師范學(xué)院，從省會(huì)去了下面的地市。當(dāng)時(shí)我很沮喪沒(méi)面子，覺(jué)得去了鄉(xiāng)下似的。也正是心中的不服之氣，我積累了四年，研究生再回到了家鄉(xiāng)省會(huì)。在地市的日子，我認(rèn)識(shí)了一座城市和那里的人們，他們是熱情、友好的，生活也是閑適的。
考研究生和讀研究生改變了我的`人生。我的大學(xué)主課老師曾說(shuō)過(guò)，“考過(guò)研究生的學(xué)生和沒(méi)考過(guò)研究生的學(xué)生是不同的，考上了研究生的學(xué)生和沒(méi)考上研究生的學(xué)生也是不同的，考研是一次歷練�！笨佳械娜兆右偷米〖拍偷米≌T惑，我很慶幸第一次就成功了。在校讀研究生是一個(gè)平臺(tái)，也是“心理的延緩償付期”，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我給自己定了三個(gè)目標(biāo)：學(xué)術(shù)上，發(fā)表兩篇論文；政治上，主動(dòng)積極要求入黨；社會(huì)實(shí)踐上，要求有一年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)，我過(guò)得很充實(shí)，完全達(dá)到三個(gè)目標(biāo)，也做了很多其他有意義的事。我利用這三年通過(guò)實(shí)踐、檢驗(yàn)、樹(shù)立、再檢驗(yàn)的往復(fù)循環(huán)過(guò)程，決定了自己的人生觀、價(jià)值觀及未來(lái)的職業(yè)，并最終確立自我同一性。
�。ㄈ┳晕移犯穹治�
通過(guò)自我總結(jié)和別人的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為我最好的五個(gè)個(gè)品質(zhì)是：善良、負(fù)責(zé)、韌性、助人、上進(jìn)，我認(rèn)為這應(yīng)該是從事任何工作都要具有的品質(zhì)特點(diǎn)，特別是教育工作，我面臨的是祖國(guó)的花朵和希望，他們處于身心發(fā)展迅速而又不平衡期，經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展而又充滿(mǎn)矛盾，和我的世界不一樣。我要通過(guò)這些品質(zhì)走進(jìn)他們的世界。我更加注重這方面的培養(yǎng)：尋求他人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，在生活中不能一味的責(zé)怪，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。我一定要有一顆寬容的心。但我在自信心、果斷性、幽默這幾個(gè)方面是需要增強(qiáng)。
朋友們都說(shuō)我最大的特點(diǎn)是待人真誠(chéng)，有愛(ài)心，有責(zé)任心，不喜歡吵雜。我很喜歡試著用社會(huì)心理學(xué)的一些理論來(lái)解釋身邊的現(xiàn)象。隨著我對(duì)心理學(xué)的了解逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)是很有意思并且是很有用的。
（四）我的人生觀
我的基本人生觀是：積極向上，真誠(chéng)面對(duì)，并給周?chē)娜艘钥鞓?lè)。大部分情況下，我的心態(tài)比較平和，但我還是會(huì)給自己一些壓力，因?yàn)槟鞘俏蚁蚯暗膭?dòng)力，這樣可推動(dòng)自己前進(jìn)。當(dāng)我目標(biāo)較遠(yuǎn)較大時(shí)，我會(huì)焦慮和壓抑，我要盡量使自己的目標(biāo)合理化，減輕自己的壓力。
我自身分析人格特點(diǎn)是性格總體稍偏外向，愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)、看書(shū)。我對(duì)人較為熱情，但遇到刺激較強(qiáng)的情緒反應(yīng)時(shí)，我會(huì)自我控制，朝著理性方面去處理問(wèn)題。對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)。面對(duì)困擾，我會(huì)找朋友進(jìn)行傾訴。
我相信自己，只要我勤奮用心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無(wú)窮樂(lè)趣。但我學(xué)習(xí)屬于慢熱型，起初學(xué)習(xí)不一定很快，但是堅(jiān)持之后更能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、職業(yè)行為分析
要成為一位稱(chēng)職的心理咨詢(xún)師首先自己要有健康的心理狀態(tài)。因?yàn)樾睦碜稍?xún)的目的是：運(yùn)用有關(guān)心理科學(xué)的理論和方法，通過(guò)解決咨詢(xún)對(duì)象（來(lái)訪者）的心理問(wèn)題，來(lái)維護(hù)和增進(jìn)身心健康，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。如果咨詢(xún)師內(nèi)心存在矛盾沖突，那么就很容易影響咨詢(xún)過(guò)程，可能將自己的不良情緒投射給來(lái)訪者，造成咨詢(xún)效果不佳。心理咨詢(xún)師在做心理咨詢(xún)前一定要保持心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定，不斷內(nèi)省審視自己的不足，完善自己的人格，為今后的咨詢(xún)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于在咨詢(xún)中出現(xiàn)的反移情情況，我會(huì)從以下角度來(lái)盡量解決：
1、增加對(duì)自己的想法和情緒的覺(jué)察工作，隨時(shí)檢視自己對(duì)來(lái)訪者的感覺(jué)和情緒是否屬于反移情現(xiàn)象。這可以通過(guò)自我提問(wèn)的方式來(lái)檢查：“在與這位來(lái)訪者進(jìn)行咨詢(xún)時(shí)，我有什么感覺(jué)？”“對(duì)這位來(lái)訪者的感覺(jué)是否超出平常對(duì)來(lái)訪者的想法和感覺(jué)？”“我在咨詢(xún)中的情感與來(lái)訪者的行為是否一致？是否源于自己的主觀原因？”“自己對(duì)來(lái)訪者的想法與情緒是否很不當(dāng)？”
2、尋求督導(dǎo)幫助。當(dāng)出現(xiàn)反移情時(shí)，不應(yīng)與來(lái)訪者進(jìn)行討論，更應(yīng)該克制自己不要在來(lái)訪者面前表露自己的反移情，而應(yīng)該尋求老師、資深同事的幫助，讓他們對(duì)自己的咨詢(xún)行為進(jìn)行必要的督導(dǎo)，并學(xué)習(xí)如何有效地覺(jué)察與節(jié)制自己的情緒反應(yīng)。
3、轉(zhuǎn)介給其他咨詢(xún)師。如果已經(jīng)盡力處理自己的情感、想法和行為，并且已經(jīng)咨詢(xún)了督導(dǎo)與同事之后，沖突與問(wèn)題仍然存在，并且這種反應(yīng)已經(jīng)影響了繼續(xù)咨詢(xún)，則可以考慮把來(lái)訪者轉(zhuǎn)介給另一個(gè)咨詢(xún)師。
現(xiàn)在站在客觀的角度分析一下我成為心理咨詢(xún)師的優(yōu)勢(shì)和不足。優(yōu)勢(shì)如下：
1、我對(duì)心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)源于濃厚的興趣，對(duì)該職業(yè)充滿(mǎn)敬意和期待，我相信興趣是最好的老師。
2、近二十年的求學(xué)經(jīng)歷鑄就了我堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、熱情、包容、理解的品質(zhì)，善良始終是我堅(jiān)持的人生信念，世界觀、人生觀、價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定。我具有良好的人格基礎(chǔ)，較好的溝通能力，有一定的心理學(xué)知識(shí)，并且能有意識(shí)的剖析自我、充實(shí)自我、提高自我，所以我具備成為一名心理咨詢(xún)師的基本條件。不足如下：
1、我對(duì)于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)屬于半路出家，理論基礎(chǔ)不系統(tǒng)，深度和廣度都有待提高。心理咨詢(xún)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。
2、喜歡給別人提建議，影響別人。在學(xué)生咨詢(xún)過(guò)程中沒(méi)有做到價(jià)值中立，讓來(lái)訪者自己尋找問(wèn)題的答案。
3、理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)技巧尚有一定的缺陷，不能很好地幫助來(lái)訪者解決心理問(wèn)題。
進(jìn)行一番自身優(yōu)劣勢(shì)分析后，我確定了今后的努力方向。
1、不斷提高理論知識(shí)和咨詢(xún)技能，克服性格上的弱點(diǎn)，以職業(yè)性的理智嚴(yán)格要求自己，使自己在工作中保持價(jià)值中立態(tài)度，無(wú)條件接納來(lái)訪者。學(xué)以致用，應(yīng)用理論知識(shí)指導(dǎo)咨詢(xún)。在自己不能很好的給求助者提供咨詢(xún)時(shí)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給有經(jīng)驗(yàn)的老師，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一位來(lái)訪者。
2、除了在知識(shí)和技能的儲(chǔ)備和磨練外，更重要的是有一顆追求生命高度的心，敢于面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折和坎坷，樂(lè)于分享生命中的成功和喜悅，保持身心健康。業(yè)余時(shí)間多看書(shū)、寫(xiě)博客、聽(tīng)音樂(lè)等排解不良情緒，保持淡定的心情，學(xué)會(huì)包容接納。即人的一生應(yīng)該左手握住理性，右手握住感性，提高身心悟性，才可以擁有平衡快樂(lè)的人生。
我相信有了良好的開(kāi)始，再加上我今后的不懈努力，我必將實(shí)現(xiàn)自己的愿望一名合格并日趨優(yōu)秀的青少年心理咨詢(xún)師。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告5
一、基本情況我叫劉佳，畢業(yè)于河南省教育學(xué)院，專(zhuān)修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。我來(lái)到了馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園。對(duì)于這份工作，我充滿(mǎn)熱情，我愛(ài)孩子，孩子是陽(yáng)光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠(chéng)，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，使我快速的成長(zhǎng)起來(lái)了。我相信，我會(huì)用我的熱情去愛(ài)孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求與努力在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師。
二、優(yōu)勢(shì)分析1. 我快樂(lè)，我充滿(mǎn)童真一直以來(lái)，我都讓自己生活得很陽(yáng)光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語(yǔ)氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時(shí)候，我用親切的教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種收獲，一種喜悅。
2. 我年輕，我充滿(mǎn)希望二十三歲的我們正值青春年華，對(duì)一切新事物的接受能力很強(qiáng)，我也不例外。在計(jì)算機(jī)操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對(duì)于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但因?yàn)槲夷贻p，有充足的時(shí)間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒(méi)有最好，只有更好。
三、個(gè)人目標(biāo)既然自己選擇了這份工作，那么我就會(huì)用心去做好它。現(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點(diǎn)：
1 .參加教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完善自己。
2 .在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的`制作。
3 .在美術(shù)方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒。
4 .對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。
5 .通過(guò)這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名 " 教研型 " 的幼兒園教師。
五、任務(wù)與措施構(gòu)建自我管理機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展第一階段目標(biāo)：建立自我管理意識(shí)，激勵(lì)自我發(fā)展措施：
1 .以主人翁態(tài)度積極參與新三年計(jì)劃討論，明確新三年發(fā)展目標(biāo)。
2 .圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個(gè)人新三年計(jì)劃。
3 .建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。
4 .積極參與園內(nèi)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。
第二階段目標(biāo)：增強(qiáng)自我管理意識(shí)，注重自我發(fā)展措施：
1 .繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。
2 .在探索教學(xué)方法的同時(shí)，向身邊其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。
3 .經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段目標(biāo)：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展措施：
1 .請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
2.運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展第一階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒自主探索的學(xué)習(xí)， 促進(jìn)幼 兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
措施：
1 .注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿(mǎn)足幼兒自主探索的需要。
2 .創(chuàng)設(shè)材料庫(kù)、百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探索資源。
3 .帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的認(rèn)識(shí)。
第二階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。
措施：
1 .根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供豐富的材料。
2 .在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習(xí)。
第三階段目標(biāo)：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣，為《合格小公民》的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
措施：
1 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2 .教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣 。
（三）家園共育工作第一階段目標(biāo)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的互動(dòng)，探索家園共育的有效 途徑。
措施：
1 .通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求2 .定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)第二階段目標(biāo)：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。
措施：
1 .充分發(fā)揮家委會(huì)作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。
2 .利用社區(qū)、廣場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)親子活動(dòng)。
3 .充分利用家園資源，豐富晨園小報(bào)。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告6
尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：
回顧二十九年的成長(zhǎng)歷程，生長(zhǎng)在農(nóng)村的我性格十分堅(jiān)強(qiáng)。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。工作后作為一名小學(xué)教師和班主任，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們?cè)谝黄穑囵B(yǎng)了自己的愛(ài)心和責(zé)任心，尤其是自身做了媽媽以后，更覺(jué)如此。但有時(shí)也會(huì)感到無(wú)助，當(dāng)看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話時(shí)，看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，非常想幫助他們，但總覺(jué)得無(wú)從下手，效果甚微。自從參加心理健康教師培訓(xùn)以來(lái)，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對(duì)心理健康教師的急切需求。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭(zhēng)取做一名合格的心育教師。
一、 自我成長(zhǎng)分析
我生長(zhǎng)在一個(gè)十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀麗宜人，人民勤勞淳樸。那里的山水和人民影響了我，讓我成了一個(gè)勤奮堅(jiān)強(qiáng)的人。
由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，我很早就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。五歲那年，我就讀于一所鄉(xiāng)村小學(xué)，那時(shí)村里沒(méi)有幼兒園，我們幾個(gè)年齡小的孩子算是“半年級(jí)”學(xué)生。學(xué)校里只有一位女教師，除了教我們以外，還教一二年級(jí)。雖然校舍破舊，但老師那美麗、善良的形象一直留在我心中。之后，我們便到另一個(gè)村子里上小學(xué)，那所小學(xué)還比較正規(guī)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在班里名列前茅。農(nóng)村的孩子除了上學(xué)外，還要幫著家里做家務(wù)活，這也許就培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。
上初中和師范的地方，都是我比較陌生的，一個(gè)是鎮(zhèn)里，一個(gè)是城里。這些地方與小山村截然不同，我的視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)廣了，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。這些差異啃嚙著我，讓我逐漸變得自卑起來(lái)。我明白農(nóng)村的孩子要想成功，有時(shí)必須付出城里人雙倍的努力。
畢業(yè)時(shí)，我選擇回家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村教師。最初幾年是我人生中最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，在那里我找到了自信和樂(lè)觀�？蓯�(ài)的孩子們讓我找到了自己的價(jià)值所在，我伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)。隨后幾年，我調(diào)入了鎮(zhèn)里的中心校，那里的工作比較繁忙，我慢慢學(xué)會(huì)了沉著應(yīng)對(duì)。
20xx年12月4日，女兒嘉嘉誕生了，我做了一名幸福的母親，如果說(shuō)母親給了我第一次新生，那么為人母就是我生命的又一次新生，“和家、和女兒一起成長(zhǎng)”是我內(nèi)心最強(qiáng)烈的聲音�，F(xiàn)在，我的生活逐步穩(wěn)定，內(nèi)心日益走向成熟。身邊的朋友常用樸實(shí)、勤奮來(lái)評(píng)價(jià)我，這些我是認(rèn)同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。
二、職業(yè)行為分析
尋根究底，10年的小學(xué)班主任工作引起了我對(duì)心理健康教育的'重視。當(dāng)我看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，作為班主任的我總是盡力去幫助他們。但有時(shí)總覺(jué)得無(wú)從下手，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的方法，經(jīng)常效果甚微。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)心理健康教育的重要性。
上個(gè)學(xué)期，我很榮幸的被學(xué)校推薦，參加了南京市心理健康教育教師培訓(xùn)。當(dāng)我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座、報(bào)告后，我恍然大悟，內(nèi)心對(duì)這一領(lǐng)域的求知欲越來(lái)越強(qiáng)。我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)前心理健康教育的重要以及緊迫，我也收獲了許多心理健康教育的理論知識(shí)和一些基本的咨詢(xún)方法。
三、結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的培訓(xùn)，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì)對(duì)心理健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識(shí)方面的極度缺乏。今后，我會(huì)更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭(zhēng)取做一名合格的心育教師。相信，有了更加系統(tǒng)的心理知識(shí)和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就一定可以成為心理健康的個(gè)體。愿我們一起在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！
XXX
日期:20xx年X月XX日
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告7
一、自我剖析
我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，又有著年輕教師的活力。很久以來(lái),人們不太關(guān)注自己的心理健康，總覺(jué)得心理問(wèn)題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但我意識(shí)到健康的心理對(duì)人的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于工作的原因，我開(kāi)始著手探索學(xué)生心理品質(zhì)。隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，我覺(jué)得在心理教育這個(gè)領(lǐng)域要學(xué)的知識(shí)太多了，我所掌握的知識(shí)杯水車(chē)薪。我就利用自己業(yè)余時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊雜志，收集對(duì)我有用的心理學(xué)信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
我出生在上個(gè)世紀(jì)八十年代，我成長(zhǎng)于一個(gè)普通家庭，學(xué)齡前時(shí)期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點(diǎn)，根本無(wú)暇照顧孩子，只好將我送到全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天�；蛟S是繼承了父母的性格特點(diǎn)，我從小就比較開(kāi)朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒(méi)有感到孤單，寂寞，反而增強(qiáng)了自立能力，獨(dú)立性也很強(qiáng)。上小學(xué)之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說(shuō)我成長(zhǎng)的每一步都傾注了他們的心血。如果一定要我說(shuō)出一個(gè)我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和激勵(lì)著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過(guò)的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路可謂一帆風(fēng)順。
剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹(shù)仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走過(guò)了陌生，一切都變得快樂(lè)起來(lái)了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，那時(shí)候我最討厭的就是英語(yǔ)課，從第一節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，我就深深的討厭上了這門(mén)課，還為自己找了個(gè)“滿(mǎn)意”的借口：我相信我很愛(ài)國(guó)，所以我不學(xué)英語(yǔ)�，F(xiàn)在想起來(lái)真是可惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。
參加了心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得知，青春期屬于特殊時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的，又稱(chēng)為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。
邁進(jìn)高等學(xué)府之后，接觸的人和事大大的開(kāi)闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識(shí)的同時(shí)，我開(kāi)始學(xué)著用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開(kāi)始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長(zhǎng)吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺(jué)――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)該去承擔(dān)生活中的某些東西。今天，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過(guò)頭來(lái)審視自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過(guò)去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒(méi)有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今天的我，對(duì)周?chē)娜撕褪�，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說(shuō)“挫折、痛苦的背后才是成長(zhǎng)的空間。”專(zhuān)科畢業(yè)后，我進(jìn)入了麥溪中學(xué)工作，三年后，我來(lái)到華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作、生活節(jié)奏又加快了很多。
二、理論知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)
20xx年，學(xué)校推薦我參加了心理培訓(xùn)班，在這里我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)知識(shí)，一次次實(shí)用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。
專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見(jiàn)到了光明。
參加了教育實(shí)踐工作，這也使我第一次有機(jī)會(huì)接觸到了心理輔導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)校這個(gè)群體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點(diǎn)。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為群體是表露個(gè)人才能、表現(xiàn)個(gè)人特征的領(lǐng)域，是在社會(huì)價(jià)值、觀念和規(guī)范影響下促成個(gè)體社會(huì)化的領(lǐng)域。在一個(gè)組織中，群體是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、完成組織任務(wù)的基本單位。對(duì)于一個(gè)教育的管理者來(lái)說(shuō)，僅僅了解單個(gè)學(xué)生個(gè)體和對(duì)個(gè)體進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)處在一定群體中的人以及對(duì)群體本身進(jìn)行研究，才能對(duì)群體進(jìn)行有效的管理。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時(shí)也逐漸從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，去重新審視周?chē)鷮W(xué)生和朋友心理上存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每個(gè)人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問(wèn)題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負(fù)過(guò)早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個(gè)人如果不能正確面對(duì)和解決自身的心理問(wèn)題，將會(huì)怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂(lè)趣的能力。我真心的希望每一個(gè)學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，都能發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，這種希望更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識(shí)和技能的決心。
心理輔導(dǎo)既是科學(xué)，也是藝術(shù)�？茖W(xué)的道理是不難理解，而將輔導(dǎo)的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求助者，則不是一件容易的`事。要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助求助者解決問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。特別是當(dāng)我真正開(kāi)始進(jìn)行心理培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理輔導(dǎo)進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得輔導(dǎo)效果的根本保證。心理輔導(dǎo)師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理輔導(dǎo)取得療效的程度。所以說(shuō)，心理健康教師對(duì)自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長(zhǎng)，同樣是心理輔導(dǎo)中最為關(guān)鍵的因素之一。
身為一名教育工作者，我深知肩負(fù)著黨和國(guó)家的殷殷期望與關(guān)懷，更感責(zé)任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項(xiàng)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。而業(yè)務(wù)水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠(chéng)的指教，使我更加勝任這項(xiàng)崇高的工作，學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的路任重道遠(yuǎn)，我將肩負(fù)起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，為學(xué)校學(xué)生的心理健康事業(yè)保駕護(hù)航�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
三、今后發(fā)展計(jì)劃
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，利用業(yè)余時(shí)間多讀一些心理學(xué)教育專(zhuān)著，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的心理教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著名心理教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的心理教育動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的心理研究都具有指導(dǎo)意義。
2、要學(xué)會(huì)從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進(jìn)行有層次，有深度的研究。
3、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、把自己的探索和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)心理教育方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教育效果。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告8
一、 自我剖析
我是一名從事教育工作十三年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，又有著年輕教師的活力。很久以來(lái),人們不太關(guān)注自己的心理健康，總覺(jué)得心理問(wèn)題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但我意識(shí)到健康的心理對(duì)人的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于工作的原因，我開(kāi)始著手探索學(xué)生心理品質(zhì)。隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，我覺(jué)得在心理教育這個(gè)領(lǐng)域要學(xué)的知識(shí)太多了，我所掌握的知識(shí)杯水車(chē)薪。我就利用自己業(yè)余時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊雜志，收集對(duì)我有用的心理學(xué)信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
我出生在上個(gè)世紀(jì)八十年代，我成長(zhǎng)于一個(gè)干部家庭，父母均是單位上的領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)齡前時(shí)期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點(diǎn)，根本無(wú)暇照顧孩子，只好將我送到市里一家全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天�；蛟S是繼承了父母的性格特點(diǎn)，我從小就比較開(kāi)朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒(méi)有感到孤單，寂寞，反而增強(qiáng)了自立能力，獨(dú)立性也很強(qiáng)。上小學(xué)之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說(shuō)我成長(zhǎng)的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的母親，在我看來(lái)她是一個(gè)真正意義上的女強(qiáng)人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位賢妻良母。如果一定要我說(shuō)出一個(gè)我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和激勵(lì)著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過(guò)的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路可謂一帆風(fēng)順。
剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹(shù)仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走過(guò)了陌生，一切都變得快樂(lè)起來(lái)了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，那時(shí)候我最討厭的就是英語(yǔ)課，從第一節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，我就深深的討厭上了這門(mén)課，還為自己找了個(gè)“滿(mǎn)意”的借口：我相信我很愛(ài)國(guó)，所以我不學(xué)英語(yǔ)�，F(xiàn)在想起來(lái)真是可惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。
參加了心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得知，青春期屬于特殊時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的，又稱(chēng)為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。
中學(xué)的時(shí)候同學(xué)之間的關(guān)系大多是單純的，不過(guò)由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來(lái)往，往往喜歡一個(gè)人卻老是和他作對(duì)，喜歡他卻老在別人面前說(shuō)他的壞話。現(xiàn)在看來(lái)，這也是青春期的一個(gè)特征，出現(xiàn)對(duì)異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾。中學(xué)的生活是忙碌的，又是單純的，在開(kāi)心中我結(jié)束了我的中學(xué)生活，結(jié)束了我的單純生活。
經(jīng)歷了高考這個(gè)人生重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，邁進(jìn)高等學(xué)府之后，接觸的人和事大大的開(kāi)闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識(shí)的同時(shí)，我開(kāi)始學(xué)著用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開(kāi)始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長(zhǎng)吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺(jué)――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)該去承擔(dān)生活中的某些東西。今天，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過(guò)頭來(lái)審視自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過(guò)去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒(méi)有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今天的我，對(duì)周?chē)娜撕褪拢辛烁嗟陌荨⒏嗟睦斫狻⒏嗟年P(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說(shuō)“挫折、痛苦的背后才是成長(zhǎng)的空間�！睂�(zhuān)科畢業(yè)后，我進(jìn)入了民族小學(xué)，工作、生活節(jié)奏加快了很多。
二、理論知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)
20xx年，學(xué)校推薦我參加了豐縣首期心理健康教師培訓(xùn)班，在這里我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)知識(shí)，一次次實(shí)用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。
專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見(jiàn)到了光明。
參加了教育實(shí)踐工作，這也使我第一次有機(jī)會(huì)接觸到了心理咨詢(xún)這個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)校這個(gè)群體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點(diǎn)。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為群體是表露個(gè)人才能、表現(xiàn)個(gè)人特征的領(lǐng)域，是在社會(huì)價(jià)值、觀念和規(guī)范影響下促成個(gè)體社會(huì)化的領(lǐng)域。在一個(gè)組織中，群體是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、完成組織任務(wù)的基本單位。對(duì)于一個(gè)教育的管理者來(lái)說(shuō)，僅僅了解單個(gè)學(xué)生個(gè)體和對(duì)個(gè)體進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)處在一定群體中的人以及對(duì)群體本身進(jìn)行研究，才能對(duì)群體進(jìn)行有效的管理。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時(shí)也逐漸從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，去重新審視周?chē)鷮W(xué)生和朋友心理上存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每個(gè)人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問(wèn)題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負(fù)過(guò)早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的.感受到一個(gè)人如果不能正確面對(duì)和解決自身的心理問(wèn)題，將會(huì)怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂(lè)趣的能力。我真心的希望每一個(gè)學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，都能發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，這種希望更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)知識(shí)和技能的決心。
作為一名共產(chǎn)黨員及思想政治教育工作者，我是一名唯物主義者。我認(rèn)為心理咨詢(xún)的倫理要求做到對(duì)人的尊重和關(guān)懷，這恰恰符合了黨中央提出的“以人為本”的執(zhí)政理念。所以“以人為本”的價(jià)值觀應(yīng)該成為所有心理咨詢(xún)工作者共同的價(jià)值觀和倫理要求。“以人為本”也許是最不強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)技術(shù)的心理咨詢(xún)，但它是最強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的理解和尊重的，它相信每個(gè)人都有自我成長(zhǎng)和自我完善的內(nèi)在力量。所以我們應(yīng)該堅(jiān)信，不是我們?yōu)榍笾呓鉀Q他的問(wèn)題，而是求助者本身就具有解決自己?jiǎn)栴}的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問(wèn)題。根據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理咨詢(xún)并非高深莫測(cè)，只要我們能夠堅(jiān)持以人為本的理念，為來(lái)訪者提供一個(gè)有利于其個(gè)人成長(zhǎng)和完善的咨詢(xún)環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來(lái)，解決自己?jiǎn)栴}。如此看來(lái)，與咨詢(xún)理論和技能相比較，更重要的是與來(lái)訪者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，是對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注，是對(duì)來(lái)訪者的理解、接納、尊重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在咨詢(xún)過(guò)程中最大程度上實(shí)現(xiàn)以來(lái)訪者為中心這一根本理念。
心理咨詢(xún)既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的道理是不難理解，而將咨詢(xún)的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求助者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢(xún)，特別是要想很好地掌握心理咨詢(xún)的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助求助者解決問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。特別是當(dāng)我真正開(kāi)始進(jìn)行心理培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢(xún)進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢(xún)效果的根本保證。心理咨詢(xún)師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢(xún)?nèi)〉茂熜У某潭取Ｋ哉f(shuō)，心理健康教師對(duì)自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長(zhǎng)，同樣是心理咨詢(xún)中最為關(guān)鍵的因素之一。
身為一名學(xué)校的思想政治教育工作者，我深知肩負(fù)著黨和國(guó)家的殷殷期望與關(guān)懷，更感責(zé)任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項(xiàng)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。而業(yè)務(wù)水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠(chéng)的指教，使我更加勝任這項(xiàng)崇高的工作，學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的路任重道遠(yuǎn)，我將肩負(fù)起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，為學(xué)校學(xué)生的心理健康事業(yè)保駕護(hù)航�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
三、今后發(fā)展計(jì)劃
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，利用業(yè)余時(shí)間多讀一些心理學(xué)教育專(zhuān)著，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的心理教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著名心理教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的心理教育動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的心理研究都具有指導(dǎo)意義。
2、要學(xué)會(huì)從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進(jìn)行有層次，有深度的研究。
3、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、把自己的探索和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)心理教育方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教育效果。
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告9
尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，振興教育的希望在教師。教師教書(shū)育人，作用至關(guān)重要。我們要更新知識(shí)，提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下:
1、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣。
3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習(xí)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
在個(gè)人角色定位上，一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)：（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，如《青少年心理問(wèn)題研究》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（2）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的.教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。帶著少問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著更多的疑問(wèn)出課堂。從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。
練就自己扎實(shí)的基本功�！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。班級(jí)有個(gè)小平臺(tái)，那就充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間制作幻燈以利于課堂提高。
今后的研究工作中我還將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。
XXX
日期:20xx年X月XX日
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告10
我進(jìn)入杜澤小學(xué)快兩年了，在這兩年時(shí)間里，經(jīng)歷了很多事情，有開(kāi)心的、傷心的……不過(guò)在開(kāi)心和傷心之間也是有區(qū)別的，就拿我這兩年的時(shí)間來(lái)講，可以分為兩個(gè)階段，第一年在杜澤小學(xué)上班，剛剛進(jìn)入杜澤小學(xué)，是那個(gè)新鮮啊。從來(lái)沒(méi)有到過(guò)杜澤小學(xué)，沒(méi)想到畢業(yè)后我作為一名教師來(lái)到這里，很是開(kāi)心，其實(shí)那時(shí)候我也不知道教師真正的概念……在學(xué)校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開(kāi)始活躍起來(lái)了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過(guò)我談話，問(wèn)我的專(zhuān)業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務(wù)員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向，現(xiàn)在想想那時(shí)候的我真的對(duì)不起我自己，之后我寫(xiě)的教案、上課的表現(xiàn)、平時(shí)的行為都不像是一個(gè)真正教師做出來(lái)了，現(xiàn)在我覺(jué)得很是對(duì)不起那一年的工作。
兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是徐校讓我去完小上班，乍一聽(tīng)，感覺(jué)就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說(shuō)：年輕人，想開(kāi)點(diǎn)，你會(huì)經(jīng)歷很多的，那樣你才會(huì)長(zhǎng)大……其實(shí)徐校宣布這個(gè)消息之前我已經(jīng)聽(tīng)到很多教師和我說(shuō)過(guò)，叫我自己注意形象，不然會(huì)被派到完小上班的，但是我認(rèn)為自己沒(méi)什么問(wèn)題，現(xiàn)在想想那時(shí)候我問(wèn)題最大了……有很多事情都做錯(cuò)了，而且沒(méi)有改正。后來(lái)徐校找我談話，談了很多，但是我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，大概就是和其他教師所說(shuō)的一樣——一些安慰我的話吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。
之后我到了完小白水小學(xué)上班，到了學(xué)校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時(shí)也給我的工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一開(kāi)始上班，心情很低調(diào)，直到自己融入了教師這個(gè)大家庭后，同事間的告誡、黃校長(zhǎng)的囑咐、學(xué)生對(duì)我的期待，讓我懂得了這樣去一個(gè)老師，也真正體會(huì)到作為一名教師的快樂(lè)。記得葉副校長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)“既然你選擇了教師這個(gè)崗位，那么你就一定要做好你本職的工作�！蔽椰F(xiàn)在深深體會(huì)到這句話的`含義了。之后我有幸參加了市級(jí)的“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)，浙江師范大學(xué)邀請(qǐng)了體育系非常有名的專(zhuān)家和教授給我們學(xué)員上課。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。
培訓(xùn)結(jié)束后，回到了白水小學(xué)，看看自己以前的工作，也做了很大的改動(dòng)。針對(duì)我自己的課程安排，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我認(rèn)為堅(jiān)持上好課、上公開(kāi)課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長(zhǎng)。就拿我自己上過(guò)的優(yōu)質(zhì)課來(lái)講，我從開(kāi)始寫(xiě)教案到磨課，然后上公開(kāi)課，有問(wèn)題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來(lái)。做為教師把握每次鍛煉的機(jī)會(huì)也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比、課題的撰寫(xiě)都應(yīng)該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實(shí)現(xiàn)。占有時(shí)間，勤奮積累；時(shí)間很重要，但更重要的是我們?cè)趺慈ダ�；要�?duì)每一個(gè)目標(biāo)研究。每一個(gè)機(jī)會(huì)把握。我已經(jīng)嘗試過(guò)了，優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)，論文評(píng)比區(qū)二等獎(jiǎng)，課題已經(jīng)在區(qū)里立項(xiàng)了。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)也信任我的能力，我參加了區(qū)教師及幼兒健美操比賽裁判員、區(qū)高中籃球聯(lián)賽裁判員、區(qū)小學(xué)籃球聯(lián)賽裁判員等工作。
總之，通過(guò)兩年的教師執(zhí)教生涯，在我心中已逐步樹(shù)立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
【教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告】相關(guān)文章：
（實(shí)用）教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告10-06
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告（精）08-19
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告范文09-13
【合集】教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告05-22
心理教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告03-27
教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告(經(jīng)典10篇)08-20