五年級研究報告

時間：2024-08-17 11:42:42 報告

(實用)五年級研究報告15篇

　　在不斷進步的時代，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的五年級研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(實用)五年級研究報告15篇

五年級研究報告1

　　一、問題的提出

　　我們都有各自的姓氏，我姓“馮”，有時我會冒出關于自己姓氏的問題：為什么會有“馮”這個姓？“馮”姓的人口從全國來說多嗎？歷姓“馮”的名人有哪些？由此我扎入了探索的海洋里……

　　二、研究方法

　　上查閱相關資料。

　　三、資料整理

　　（1）“馮”姓的誕生

　　（2）“馮”姓人口數據統計

　　（3）歷姓馮的名人

　　四、研究結論

　　1、“馮”姓誕生：

　　（1）可追溯到4000多年前的`堯舜時期。

　　（2）起源于自歸姓，為馮簡子之后。

　　（3）春秋時期，鄭國大夫簡子（歸姓）被鄭簡公封于此地，遂以封邑而得氏，為該支馮姓第一人。

　　2、據有關數據統計，馮氏總人口約有861萬，約占全國人口的0.64%。

　　3、馮姓是一個頗為古老的姓氏，在歷也是人才輩出。歷馮氏名人在各領域閃爍著璀璨的光芒，他們或許是威震一方的大將軍，或許是創造出很多流傳于后世作品的大文豪。祖先給我們留下了光輝的足跡，我要沿著祖先的足跡，學習和繼承祖先的文化瑰寶，將其發揚光大！

五年級研究報告2

　　一、問題的提出

　　我們班有一個同學姓“燕”，我第一次聽說有這樣的姓。“燕”姓是怎么來的？歷有姓“燕”的名人嗎？現在的“燕”姓是不是我國人口最少的姓氏呢？帶著這些問題，我對“燕”姓的歷史和現狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的人。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　經過查閱資料，我知道了關于“燕”姓起源主要有三：據《名賢氏族言行類稿》、《通志氏族略》、《廣韻》及《史記燕召公世家》載，召伯封于北燕，其后以國為氏；據《通志氏族略》載，黃帝之后有南燕國，始封國君伯倏為黃帝之子，后以國為氏；據《后漢書鮮卑傳》所載，晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個以燕為號的國家，國亡后以國為氏。

　　“燕”姓的歷史名人有：宋代禮部郎，計量發明家燕肅，燕太子丹燕丹，宋代畫家燕文貴，春秋時有孔子的得意弟子燕及，明代有永樂舉人燕善。

　　現狀據統計，“燕”姓在20xx年的百家姓里面應該排第303名，不一定很準確，但燕的姓氏是已經有26。4萬人，占全國的0.021%。燕姓在全國的分布目前主要集中于山東，為燕姓第一大省，其次分布于山西、青海、四川、河南、河北，以上六省約占全國燕姓總人口的'79％。

　　四、研究結論

　　1、我國的燕氏家族，是以國為姓氏，而燕國又因燕山而得名。根據歷史學家的考據，距今3000多年以前，周天子大封諸侯，把有功于周室的大臣召公]封在薊地，召公巡視自己的封地時，被雄偉秀麗的燕山所吸引，就把自己的國家取名為“燕”。燕國一直傳到戰國末年才被秦始皇所滅，從此，燕國的公族就以故國號為姓，世稱燕氏。

　　2、燕氏的得姓，大約有2200多年的歷史。

　　3、燕氏的源流，根據《名賢氏族言行類稿》記載，燕氏出自纂姓，是《史記》上記載的召公]的后代，是周的同姓，被分封于燕國，傳國一共四十二世，至王喜這一代為秦國所滅，后世子孫就以國為氏。

　　4、漢代有功臣宜城侯燕倉，后漢有中郎將燕瑗，望族出于上谷、范陽。故燕姓后人奉召公]為燕姓的得姓始祖。

五年級研究報告3

　　實驗名稱：探究人生實驗

　　實驗目的：找到正確的人生之路

　　實驗器材：人生溶液，許多燒杯，各種物質，一張白紙，壽命滴管，鑷子。

　　實驗步驟：步驟一，將一部分人生溶液倒進燒杯與成功、金錢相混，由于其過程緩慢而龐大，所以選用壽命滴管將少部分混合物滴在紙上，經過十分鐘后，紙上的原點成黃色，是氣態的名譽物質；

　　步驟二，將另一部分倒入新的燒杯，用量筒倒入一些貧苦，失敗的`液體，再將樂觀，堅持等氣體用鑷子夾入燒杯。

　　根據實驗結果的多樣性分為三大類：第一類紙上雖沒有黃色的名譽物質，卻有以各種帶有氣味的液體，稱之為傳奇。第二類，紙上雖無色無味，但紙上的白色被此種透明物質所染后，可發散出淡淡熒光，此種透明物質可呈氣態或液態，稱之為以善為主的佛門人生；第三類，則同步驟一結果一致，此處不再深究。

　　實驗結論：多彩的人生不只為成功而活，更重要的是能改變和影響世界，為自己而活。

　　實驗公式：樂觀+堅持=等于多彩人生

五年級研究報告4

　　一、問題的提出

　　最近同學在寫書法家的草書之類的，也有練毛筆字的。字的歷史是什么？有哪些著名的書法家？誰的字最著名？

　　二、研究方法

　　1、查閱資料

　　2、看書收集

　　3、其他方法

　　三、資料整理

　　字的.歷史：甲骨文是最早的漢字，是清朝末年的王懿榮發現的，他身患瘧疾，一位著名的老中醫生給他開了一個叫“龍骨”的藥，王懿榮發現這大大小小的“龍骨”上刻著一些符號。像古代文字，后來他一直收集這東西，推敲、拼湊，發現這是甲骨文，甲骨文是殷商時代發現的，后來在西周發現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發現大篆。小篆是秦代實施書同文政時期頒行的統一字體，隸書產生于秦代，盛行于漢代。楷書產生漢末時期，又名真書、正書。盛行于魏、晉南北朝，成熟于唐代，楷書、草書、行書一直沿用到今天。

　　著名書法家：著名的書法家有顏真卿、王羲之、柳公權等。

　　著名書法家的字：顏真卿的楷書《勤禮碑》，王羲之的杰作《蘭亭序》。

　　四、研究結論

　　1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書。

　　2、有書法家顏真卿、王羲之、柳公權等。

　　3、顏真卿寫《勤禮碑》，王羲之寫了《蘭亭序》。

五年級研究報告5

　　一、問題的提出

　　綠色植物和我們的生活息息相關，它對于生態環境是有利的，對人類生存環境有重大的意義，但是，如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的現象，給我們的生態環境帶來極大的破壞，不利于人類的生活。為了引起百姓的重視，防止破壞綠植的現象發生，我將對綠植被破壞的情況進行研究。

　　二、研究方法

　　1、在網上詢問專業人士

　　2、和小組成員進行討論

　　3、查閱書籍和報刊

　　4、和小組成員整理資料，集體討論，得出結論

　　三、調查研究情況和資料整理

　　通過調查研究發現，綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面：

　　1、人們心情不好時，總會坐在街頭，用手或其他東西傷害綠植，達到發泄的效果。

　　2、人們在玩耍的'時候，會不小心踩到草坪和花朵等，但是他們也不在意。

　　3、人們故意踩踏綠植，覺得他們不是像人類那樣高高在上，是低賤的，可以隨意踩踏。

　　四、研究結論

　　發生破壞綠植的原因是我覺得有兩種：故意和不小心

　　為了制止這種破壞綠植的情況發生，相關部門可以制定規定，違反者給予處罰。

　　居民們也應該自覺一點，不要破壞綠植，如果破壞的話會減少氧氣，人類就會滅絕。

　　五、結尾

　　人們應該保護綠植，不能破壞它們，“保護綠植，從我做起。”

五年級研究報告6

　　一、問題的提出

　　我們學校有不少同學姓王，我有好幾個鄰居也姓王。“王”姓是怎么來的？歷姓王的名人有哪些？現在“王”姓是不是我國人口多的姓氏？帶著這些問題，我對王“姓”的歷史和現狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的`人。

　　3、其他方法。

　　三、整理資料

　　來源：出自媯姓，為古帝王舜之后，居于北海、陳留一帶，因出古帝君王后裔，世為王姓。

　　歷史人物：王昭君和西施、楊玉環，貂蟬，名稱，中國四大美女，生于湖北秭歸，今湖北省興山縣。王昭君先后被迫稼給匈奴王父子。然后在匈奴去世。唐代詩人，王安石，字介甫，號半山，封荊國公，臨川人。唐宋八大之一。小字獾郎，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。

　　現狀：網絡查詢王姓人口情況統計，占全中國漢族人口的9.74%。

　　四、研究結論

　　1、王姓來源復雜，派別勝多，但仍有一些共同點即多以爵但是天子之后代多以為姓，也有不少人是賜姓王的。

　　2、在歷史長河中，王姓人才輩出。有女中豪杰，王昭君。唐代詩人王安石。

　　3、王姓是當代中國人多的姓氏，王姓人口總數超過1億。

五年級研究報告7

　　一、提出問題

　　寒假過后，因為疫情，學校不能按時開學。很多小學生在家學習時學習效率很低，這到底是什么原因造成的呢？他們的學習有哪些方式？在他們學習時，家里其他成員在做什么呢？到底有沒有什么方法可以提高他們的學習效率呢？帶著這些問題，我對小學生的學習效率做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、網絡搜索

　　2、家長電子調查問卷

　　3、采訪小朋友

　　三、資料整理

　　學習方式：上網課，老師網絡直播，線上指導線下的閱讀和作業。

　　家庭其他成員活動：在孩子學習時，其他家庭成員活動比較自由，有看電視的，有玩手機的，有做游戲的，有做家務的，有大聲地聊天談笑的；和孩子一起讀書學習的很少。

　　年齡與學習效率：一般來說，三年級以下的孩子，特別容易走神；四年級以上的孩子，相對要自律一些，六年級的孩子自制力。

　　四、研究結論

　　（一）小學生學習效率不高的原因：

　　1、年齡小，自律性差。

　　2、學習工具離不開手機、平板和電腦，里面的.游戲要誘惑力要大于學習內容。

　　3、家庭其他成員的活動分散了他們的注意力。

　　（二）解決辦法：

　　1、對年齡較小的孩子，家長要多關注，多提醒；

　　2、網課之外，盡量讓孩子少接觸電子產品。

　　3、父母應以身作則，營造出家庭學習氛圍。

五年級研究報告8

　　一、問題的提出

　　漢字字體的演變過程經過哪幾個階段？漢字字體分別在哪個朝代使用？這些字體的特點？

　　二、研究方法

　　1、查找圖書

　　2、網絡搜索了

　　3、請教別人

　　三、資料整理

　　1、漢字字體的演變：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書-→行書。

　　2、字體朝代：甲骨文用于中國商代后期。金文上至商朝早期，下至秦國統一六國。小篆發明于秦朝。隸書盛行于漢朝。楷書始于東漢。草書形成于漢代。行書是在東漢末年產生的.。

　　3、字體特點：甲骨文圖畫性強、筆畫繁多、線條細瘦、筆畫多放單折等。金文字數不多，字體瘦長，筆道遒勁雄美。小篆筆畫橫平豎直，圓致均勻，粗細基本保持一致。隸書字形稍扁，筆畫直立。楷書筆畫簡單。草書運轉龍蛇、一氣呵成。行書書寫快捷，飄逸易識。

　　四、研究結論

　　1、漢字字體的演變歷史久遠，其始于殷商，定形于宋代。分別是甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書。

　　2、甲骨文始于商代，金文始于商代，小篆始于秦朝，隸書始于漢朝，楷書始于東漢，草書始于漢代，行書始于東漢。

　　3、甲骨文圖畫性強，金文字數不多，小篆筆畫橫平豎直，隸書筆畫直立，楷書筆畫簡單，草書一氣呵成，行書飄逸易識。

五年級研究報告9

　　一、研究背景

　　最近，我國的西南地區又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!

　　后來，我上網查了有關水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實際情況并不令人樂觀。現存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標志著人類正面臨著淡水短缺的危機。

　　我們家鄉地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們日常飲用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實在很多。因此，流到我們家鄉的生活和生產用水更是稀少。隨著家鄉城市化、工業化的快速發展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機，已經向我們敲響了警鐘!

　　二、研究目的

　　(一)讓我們了解家鄉水污染的現狀，了解保護水資源的.重要意義。

　　(二)讓同學們知道水污染的危害，使同學們都來關心、保護家鄉的水資源。

　　(三)培養同學們熱愛自己美好的家鄉，熱愛社會，熱愛大自然，從小養成節約用水的好習慣。

　　(四)提高同學們深入社會、關心社會、融入社會的能力。

　　三、研究過程

　　(一)研究時間：XXXX年4月20日

　　(二)研究地點：XXXX鎮境內的響坎河、中山河流域

　　(三)研究方法：詢問長輩、實地考察

　　(四)研究組成員：

　　領隊：王老師

　　組長：楊雪琪

　　成員：XXXX縣實驗小學5〔5〕班3組同學

　　四、研究結果

　　十年前：

　　水的顏色：無色;水的用途：生活用水、農業用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。

　　現在：

　　水的顏色：大部分呈現黑色;水的用途：生活用水、農業用水、工業用水;河道大小：好多河道變窄，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。

　　五、主要原因分析

　　(一)居民環境保護意識不強。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。

　　(二)由于農民在種植過程中，越來越多的使用化肥、農藥，導致水質越來越壞。

　　(三)某些工廠的廢水不經過污水處理直接排入河道中，導致水質變壞，水生植物消亡。

　　六、建議

　　針對家鄉水資源已經受到污染的現狀，我提出以下幾點意見：

　　(一)充分利用廣播、電視、網絡等傳播媒體，加強水資源保護意義的宣傳，讓環保意識深入人心。

　　(二)提倡居民節約用水，推廣節水器材，日常生活中盡量減少使用化學用品。

　　(三)提倡農民盡量減少使用農藥、化肥，轉變種植品種，多種耐旱植物。

　　(四)要求工廠污水排放時，必須經過污水處理后，達標排放。

　　(五)希望政府強化環境保護管理，加大環境保護投資，制定一系列保護水資源的法律法規，對廢水排放等各方面，作出嚴格的限制和規定，為建設綠色家園保駕護航。

　　感悟：

　　保護水資源要從我做起，保護水資源就是保護我們人類自己。如果我們不珍惜水資源的話，將來地球上流下的最后一滴水就是我們自己的眼淚。

五年級研究報告10

　　一、問題的提出。

　　漢字演變的過程是什么？

　　漢字有了幾千年歷史？

　　漢字早是哪一種字體？

　　二、研究方法。

　　1、上網查詢

　　2、看相關的圖書

　　3、其他方法

　　三、資料整理

　　①漢字的演變過程是由甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。

　　②漢字在很早以前都已經存在了，從開始到現在漢字已經有三四千年的歷史了。

　　③漢字是從甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書而來的，漢字的早階段是甲骨文，而我們現在使用的字體就是楷書。

　　楷書的'字形方整筆畫十分筆直，寫出來十分好看，這種字體在進入南北朝后人民統一使用這種字體。

　　四、研究結論

　　1、漢字是由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書，漢字已經有了三四千年的歷史了。

　　2、在早的漢字使用時期，人民用的都是甲骨文，楷書是在進入南北朝以后，全國上下才使用的。

五年級研究報告11

　　現在，人們的生活都好起來了，大部分家庭都購置了小轎車。由于大街上汽車的普及，所以許多人現在都“不會”走路了。

　　對此，我特地在車流量高峰期進行了一次詳細的調查，并制作了一份調查報告表。時間：20xx年3月5日下午5時整至5時15分地點：曙光西路電器城旁邊的十字紅綠燈處情況：

　　一、會走斑馬線的人數表人員類別：

　　學生、中年人、老年人人數：共30人學生：17人，中年人：5人，老年人：8人百分比：學生：56%中年人：16%老年人：28%

　　二、不走斑馬線的人數表人員類別：

　　學生、中年人、老年人人數：共16人學生：2人，中年人8人，老年人：5人百分比：學生：12。5%中年人：50%老年人：37。5%從上表我們得知，不走斑馬線的大多是中年人。

　　或許他們認為自己年輕力壯，跑得快，不用走斑馬線。可是，他們不知道，許多悲劇就是在這種念頭的'庇護下發生的。在這里我向各位叔叔阿姨提倡：走斑馬線，就等于給自己生命一個保障。讓交通悲劇遠離我們，讓我們與交通悲劇說一聲永別！

五年級研究報告12

　　調查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫錯別字的后果。

　　調查目的：為了防止漢字被其他的人亂用，使其他人明白寫錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學生不要在日記本上寫錯別字。

　　調查人員：十全十美小組。

　　調查方法：去大街小巷各個街口，尋找一些錯別字，在自我的日記本中、寫的`文章中找一些容易寫錯的錯字，發現之后立刻改正。

　　調查結果：

　　1、此刻有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情；摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

　　2、還有的人為了寫字方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“豆腐”寫成“豆付”；

　　3、有的課外書中能夠稱得上是錯字連篇，錯字一個又一個的出此刻我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁；

　　4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫成“擔”、“寶”字下頭寫成“王”字底；“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都能夠破壞我們的好文章。

　　經過這次調查，我想說：“漢字是自我的祖國創造的，我們應當好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連字都能寫錯，那我們將來還能干什么呢？”所以，我呼吁大家必須要用好漢字！

五年級研究報告13

　　一、調查的對象和問題

　　星期六早上上作文班，我做了一個玩游戲之國民研究報告，被調查共有四人，二男二女，年齡最大的是12歲，最小的是11歲，感謝大家的配合與幫助，使我有了一個很大的收獲，只適合我們班的調查。

　　一共提出了三個問題

　　1、平時玩什么樣的手機游戲？

　　2、玩和平的人有多少？玩王者榮耀的人有多少？玩光。遇的人有多少？

　　3、你在手機里買過游戲皮膚嗎？

　　二、每個問題的回答與思考

　　關于第一個問題，平時玩什么樣的手機游戲？調查的結果是基本上大多數人都喜歡玩和平王者榮耀，但愛好程度各有不同，四個人中，其中兩個人的回答都是在打發時間，無聊的時候玩一玩可以放松。四個人中，其中一個人喜歡玩光遇，因為他不喜歡打打殺殺。光遇是一個不打打殺殺的游戲，是一個遇到對方就可以手拉手的游戲。

　　關于第二個問題，玩和平的游戲嗯，玩和平游戲的人有多少玩王者榮耀的人有多少玩光遇的人有多少？

　　通過調查，我發現喜歡玩和平的人最多，喜歡玩王者榮耀的.人和喜歡玩光遇的人一樣多。

　　關于第三個問題，你在玩手機游戲時買過游戲皮膚嗎？

　　這個問題四個人的回答是3/4的人都說買過。注：小朋友不要亂花錢。

　　三、我的研究結論和建議

　　通過調查和研究，我得出的結論是在未成年人中，孩子們都愛玩游戲，大家玩游戲也應該適可而止，不能占據大量的時間。在此我建議：

　　1、未成年不要亂花錢買游戲裝備；

　　2、應該把大量的時間和精力投入到學習中，提高自己的學習能力。

五年級研究報告14

　　一、問題的提出

　　我沒見到過和我一樣姓付的人。在我以前的了解中，付姓是一個多民族、多源流的古老姓氏群體，在當今中國姓氏排行榜上名列第三十六位，但在臺灣省，付氏名列第五十六位，人口總數約八百八十萬余，占全國人口總數的0.55%左右。是一個十分龐大的群族。那么，付姓是怎樣來的？是不是我們中國現人口極少的.姓氏呢？歷史上有沒有姓付的名人？懷著這些問題，我對“付“姓的歷史和現狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問家里姓付的老人。

　　3、網上查詢。

　　4、其他方法。

　　三、研究過程

　　1、向爺爺詢問，查閱族譜，知曉歷史：

　　2、用電腦查詢20xx人口普查的結果和付家族中最出名的名人。

　　四、資料整理

　　四、研究結論

　　1、付姓大多是從傅姓在各地的后裔演變而來，而并非由上古時期傳承下來的。

　　2、歷史上，“付“、”傅“姓人才輩出：有先秦時期丞相付說、領將付介子、將軍付彤、宰相付游藝。他們都是付家的驕傲。