教研活動報道稿
教研活動報道稿【1】
10月27日上午，在濱海小學的四樓會議室里，王棟昌老師為我們做了題為《教學反思及其寫作漫談》專題講座。
王老師旁征博引，涓涓細水般的闡述，形象地比喻，令大家感慨!這次講座各位學員期待已久，并且實實在在地切中了大家的寫作困惑。
王老師首先向我們講述了“寫教學反思的意義”，讓我們懂得了教學反思是教師成長的重要途徑。
教學反思的寫作能夠提高教師自我教學監控能力，提升教師的專業素質。
接著他又從“教學反思的結構”、“教學反思與論文的區別”、“教學反思的寫作”、“好的教學反思的標準”等幾方面作了詳細地闡述，讓我們對如何撰寫教學反思有了更深地認識。
接著，大家還進行了案例反思練習。
最后，王老師向大家講述了投稿注意的細節和方法。
相信通過聆聽王老師的講座，對“波斯納的教師成長公式：經驗+反思”，以及“林崇德的教師成長模式：優秀教師=教學過程+反思”一定會有更深的體會，“寫一輩子教案未必能成為名師，但堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話已經在學員心里烙下深深的印，學員的心中敞亮了。
教研活動報道稿【2】
為了進一步推進語文新課程的深入實施，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平，2012年5月16日下午，我校舉行“相約專家 聚焦課堂”語文專題教研活動。
本次活動有幸邀請來雁塔區進校教研員張華老師蒞臨指導。
本次教研活動分兩個環節。
首先由我校青年教師王維娜、胡凱利分別上一節語文研討課。
其次張華老師作“教學考評結合，提高教學質量”的專題報告。
報告中，張華老師緊緊圍繞語文教學中的聽說讀寫思等環節，結合我校兩位老師的研討課，并列舉大量案例、事實，與理論有機結合，把語文教學闡述得全面、細致、精到，使得在場的每一位語文教師都受益匪淺，贊不絕口。
最后，張華老師對我校語文教師提出了殷切希望：多讀書，多思考，多實踐，多反思，做學習型教師。
通過本次教研活動，語文組全體老師明確了教科研的方向，了解了語文教學中的具體策略。
雖然只有半天時間，老師們卻在這種濃郁的教研氛圍中，聆聽著專家的報告，碰撞出智慧的火花，收獲著知識的喜悅。
我們相信，有了專家的引領，我校教師的專業素養會逐步提升，教研活動將再上新的臺階。
教研活動報道稿【3】
每學期我校都會組織形式多樣的校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經歷著、感悟著、成長著、快樂著。
我校現在正在進行“先學、后導、當堂訓練”教學法的課改實驗，為了使課改的腳步走的更快更穩，我們開展了“人人都上實驗課”的教研活動，每一次教學研究活動，學校領導都會參與，在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動接受”變為“主動參與”，由“被動學習”變為“主動研究”，使學校的教研氛圍日漸濃厚。
在每一次的教研活動時間里，大家都能暢所欲言，談論著教學中的種種困惑，抒發著教學中的得意情懷，探討著教學中的神來之筆。
它為教師更新教育觀念，進行業務切磋，相互學習，提升自我搭建了一個有力的平臺。
正是在這種學習與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。
同時，這些教研活動的開展，也增強了教師的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務于教學，受益于學生。
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